A.坎農(nóng)
B.蘭格
C.阿諾德
D.沙赫特
E.以上都不是
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A.是人對客觀事物是否符合自身需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗
B.人本身的生理狀態(tài)也可以成為情緒情感的來源
C.在情緒和情感的產(chǎn)生過程中，需要起著關鍵性作用
D.情緒情感從本質(zhì)上來講是一種態(tài)度
E.兩極性是情緒情感的重要性質(zhì)
A.理智感
B.美感
C.道德感
D.責任感
E.同情感
A.外界環(huán)境的刺激
B.機體的生理變化
C.認知過程
D.丘腦
E.反射
A.快樂時的情緒
B.短時爆發(fā)的情緒
C.積極的情緒
D.持續(xù)時間較久的情緒
E.短時微弱的心境
A.是個體適應環(huán)境的重要手段
B.是人腦對客觀事物的態(tài)度的體驗
C.可以影響活動效率
D.會引起生理變化
E.是人腦對客觀事物引起的機體的變化的反應
最新試題
青少年期經(jīng)常被稱之為狂風暴雨期，這主要是指這個時期的個體（）。
簡述華生提出的兩條規(guī)律的內(nèi)容。
羅杰斯的理論基礎不包括（）
氣質(zhì)類型的結(jié)構(gòu)特征用什么標志？
當患者突然致殘后表現(xiàn)為茫然不知所措，麻木、震驚、漠然、平淡甚至無動于衷時，患者的心理反應為（）
簡述感覺的對比性及其分類。
簡述遵醫(yī)行為的概念及其影響因素。
一名學生考試失利，因害怕回家被父母責罰，從而離家出走，這屬于應激反應中的（）。
龜兔賽跑的故事中，兔子半途而廢，烏龜堅定不移，始終如一，體現(xiàn)了性格的（）。
在日常生活和工作中，我們常需要去激勵別人。但往往對甲很有效的激勵方式，對乙就完全不起作用。舉例來說，加薪被認為是最直接有效的激勵方式，但有些人卻重名不重利，因為他們更看重他人的尊重。請根據(jù)需要和需要層次理論，分析如何才能更有效地激勵他人。