名詞解釋語言學(xué)習(xí)理論
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1.單項選擇題語言教學(xué)的全過程和全部教學(xué)活動可以歸納為()四大環(huán)節(jié)。
A.理論研究、總體設(shè)計、課堂教學(xué)、測試
B.總體設(shè)計、教材編寫、課堂教學(xué)、測試
C.教學(xué)設(shè)計、課程設(shè)置、教材編寫、評估
D.教學(xué)任務(wù)、教學(xué)過程、課外活動、評估
2.單項選擇題按照測試的內(nèi)容特點劃分,"多項選擇"屬于()。
A.分立式測試
B.標(biāo)準(zhǔn)化測試
C.常模參照測試
D.水平測試
3.單項選擇題語言教學(xué)中所說的言語技能指的是()。
A.組詞造句的能力
B.口頭表達(dá)的技巧
C.聽說讀寫的能力
D.解釋詞義的能力
4.單項選擇題偏誤分析的理論基礎(chǔ)是()。
A.對比分析
B.中介語理論
C.結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)
D.心理語言學(xué)
5.單項選擇題教材可以從不同角度進(jìn)行分類,《報刊閱讀》、《新聞聽力》是按()劃分出來的。
A.教學(xué)方法
B.教學(xué)對象
C.教學(xué)手段
D.課程類型
最新試題
對外漢語語言課的教學(xué)一般包括五個主要環(huán)節(jié),即()。
題型:單項選擇題
造成偏誤的學(xué)習(xí)策略主要有()。
題型:單項選擇題
影響教學(xué)正常進(jìn)行的活動不屬于教學(xué)行為的范疇。
題型:判斷題
教師在教學(xué)時要充分考慮學(xué)生的個體因素,比如日本、越南、韓國、朝鮮等國家,適合采用“讀寫領(lǐng)先,聽說跟上”的方法進(jìn)行教學(xué)。
題型:判斷題
試論第一、第二語言學(xué)習(xí)的區(qū)別特征。
題型:問答題
試分析偏誤的來源。
題型:問答題
你認(rèn)為“A、把書打開?!焙汀癇、把書放在桌子上”哪句話容易教,容易學(xué),談?wù)劺碛伞?/p>
題型:問答題
第二語言教學(xué)的學(xué)科理論基礎(chǔ)主要包括哲學(xué)()。
題型:單項選擇題
漢語教師應(yīng)當(dāng)具備的語音基本功是()。
題型:單項選擇題
“語言習(xí)得機制”假說
題型:名詞解釋