A.遷移、過度泛化和簡化
B.遷移、過度泛化和轉(zhuǎn)換
C.遷移、簡化和回避
D.遷移、泛化和回避
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A.母語和外語
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C.強(qiáng)勢語言和弱勢語言
D.本族語和非本族語
A.分立式測試
B.綜合式測試
C.交際性測試
D.潛能測試
A.教什么、學(xué)什么、如何學(xué)
B.教什么、如何學(xué)、如何練
C.教什么、如何學(xué)、怎么教
D.學(xué)什么如何學(xué)怎么教
A.重點(diǎn)、難點(diǎn);
B.偏誤部分
C.學(xué)習(xí)規(guī)律
D.重點(diǎn)
A.情感因素
B.學(xué)習(xí)態(tài)度
C.學(xué)習(xí)動機(jī)
D.認(rèn)知風(fēng)格
最新試題
你認(rèn)為“A、把書打開?!焙汀癇、把書放在桌子上”哪句話容易教,容易學(xué),談?wù)劺碛伞?/p>
TOEFL屬于一種()。
按命題方法分,面談、應(yīng)用性寫作都屬于()。
對外漢語教學(xué)中文化教學(xué)的內(nèi)容都包括什么?
對外漢語教學(xué)研究基本上是圍繞下面這三個(gè)方面展開,它們分別是()。
不屬于客觀性試題的是()。
“一位中國老師請一個(gè)外國學(xué)生到他家吃飯,說:“你下個(gè)星期六來我家吃飯,好嗎?”這個(gè)學(xué)生欣然答應(yīng)??墒?,這位老師萬萬沒有想到,這個(gè)學(xué)生竟在老師發(fā)出邀請的星期六就來了,這位老師毫無準(zhǔn)備,十分尷尬。“請分析這種現(xiàn)象的原因。
對外漢語教學(xué)這門學(xué)科最常用的四個(gè)名稱是()。
試分析偏誤的來源。
“語言習(xí)得機(jī)制”假說