A、是學(xué)生存在驕傲心理，不好好學(xué)習(xí)的結(jié)果，應(yīng)該說(shuō)服教育
B、對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)下降不能容忍，批評(píng)教育后送輔導(dǎo)班加強(qiáng)學(xué)習(xí)
C、是一種正常的狀態(tài)，是成長(zhǎng)的契機(jī)
D、成績(jī)下降是個(gè)危險(xiǎn)信號(hào)，學(xué)生的心思不在學(xué)習(xí)上，要慎重對(duì)待
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A、努力值；實(shí)現(xiàn)值
B、實(shí)現(xiàn)值；期待值
C、努力值；期待值
D、實(shí)現(xiàn)值；努力值
A、直接的引導(dǎo)或指導(dǎo)
B、簡(jiǎn)單的判斷和評(píng)價(jià)
C、空洞的說(shuō)教和勸戒
D、貼標(biāo)簽和下診斷
A、攜手起航
B、心理之旅
C、牽手你我他
D、放飛希望
A、自控
B、獨(dú)立
C、耐挫
D、奉獻(xiàn)
A、做學(xué)生工作的問(wèn)題
B、找方法讓學(xué)生聽(tīng)話的問(wèn)題
C、幫助學(xué)生矯正不良心理狀態(tài)
D、基于關(guān)懷學(xué)生和教師，從學(xué)校組織和環(huán)境對(duì)師生健康發(fā)展的影響看學(xué)校教育中的心理學(xué)問(wèn)題及其處置的策略與方法。
最新試題
詢問(wèn)的類型有哪些？
行為科學(xué)研究表明，如果信息的傳達(dá)者和接受者經(jīng)歷相似，并且關(guān)心的事情相同、面臨的問(wèn)題相同，接受者就更容易接受信息，從而導(dǎo)致相關(guān)態(tài)度、信念和行為的改變。
心理測(cè)評(píng)常用的方法有哪些？
中學(xué)生學(xué)習(xí)心理的個(gè)體特點(diǎn)表現(xiàn)在哪些方面？
教師呈現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容必須符合哪些感知規(guī)律？
在中小學(xué)中建立學(xué)生心理檔案有何意義？
對(duì)學(xué)習(xí)失能兒童的診斷，主要是為了（）
多動(dòng)性注意障礙的兒童在干自己愛(ài)好的事情時(shí)，能全神貫注，并且還討厭別人的干涉和影響。
中學(xué)生學(xué)習(xí)心理有何基本特點(diǎn)？
列舉教師指導(dǎo)學(xué)生掌握的幾種學(xué)習(xí)策略。