A、暖身活動,引入話題
B、創(chuàng)設(shè)情景,情感體驗(yàn)
C、討論交流,分享感受
D、教師引導(dǎo),總結(jié)深化
E、聯(lián)系實(shí)際,落實(shí)到行
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A、信度
B、可行性
C、效度
D、常模
A、尋找工作的價值
B、不要替別人承擔(dān)責(zé)任
C、計(jì)劃好在家與校之間的時間
D、把自己要做的事情列出來,標(biāo)明優(yōu)先級別
A、場獨(dú)立
B、理性水平高
C、場依存
D、理性水平低
A、自視過高,認(rèn)為自己非常了不起,別人都不行
B、看不起別人,總認(rèn)為自己比別人強(qiáng)很多
C、面對挑戰(zhàn)時,認(rèn)為只要自己努力就可以完成任務(wù)
D、過度防衛(wèi),有明顯的嫉妒心
A.善于觀察
B.善于學(xué)習(xí)
C.勇于實(shí)踐
D.勤于反思
最新試題
心理測評常用的方法有哪些?
個案輔導(dǎo)有哪些特征?
根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)談?wù)勀銓δ芰y驗(yàn)在中小學(xué)教育中的應(yīng)用價值的認(rèn)識。
心理檔案
列舉教師指導(dǎo)學(xué)生掌握的幾種學(xué)習(xí)策略。
行為科學(xué)研究表明,如果信息的傳達(dá)者和接受者經(jīng)歷相似,并且關(guān)心的事情相同、面臨的問題相同,接受者就更容易接受信息,從而導(dǎo)致相關(guān)態(tài)度、信念和行為的改變。
應(yīng)對壓力的策略主要有哪兩種?
詢問的類型有哪些?
什么是有效的傾聽?
說明教師讓家長在孩子作業(yè)本上簽字可能的弊端。