單項選擇題教育發(fā)達國家屬于特殊教育服務對象的兒童已達（）

A.10％
B.15％
C.20％
D.25％


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1.單項選擇題學前特殊兒童一體化教育中，對特殊兒童不能只關(guān)心缺陷的改良，也不能只強調(diào)智力的發(fā)展，即要貫徹（）

A.強調(diào)特殊兒童與正常兒童發(fā)展的差異性原則
B.強調(diào)特殊兒童與正常兒童的融合性原則
C.強調(diào)特殊兒童發(fā)展的全面性原則
D.強調(diào)特殊兒童發(fā)展的科學性原則

2.單項選擇題下列哪項不是學前特殊兒童一體化教育的主要安置形態(tài)？（） 

A.設立特殊學前教育機構(gòu)
B.隨班就讀與個別幫助相結(jié)合
C.設立中心
D.對口活動

3.單項選擇題游戲治療中，不正確的觀點是（） 

A.家長要多陪孩子玩耍
B.家長應讓兒童在與自己的親子游戲中獲得滿足
C.家長應為孩子創(chuàng)設交往環(huán)境
D.家長不應主動參與

4.單項選擇題游戲治療是以游戲為主要溝通媒介的（） 

A.治療游戲
B.教育游戲
C.心理治療
D.教育干預

最新試題

一體化教育中教師承擔的任務有（）

題型：單項選擇題

制定個別化教育計劃時，不單純地考慮減少教育內(nèi)容、降低難度、放慢進度，而是參照正常兒童的發(fā)展序列對特殊需要兒童提出要求，著眼于充分滿足特殊需要兒童的需要，盡可能促進他們最大潛能的發(fā)揮，這體現(xiàn)的是個別化教育計劃制定的（）。

題型：單項選擇題

模擬示范、系統(tǒng)脫敏、行為療法等方法經(jīng)常用于消除兒童的（）

題型：單項選擇題

以培養(yǎng)日常交往能力為目標，通過日常交往提高兒童的語言能力的特殊需要幼兒語言矯治方法是（）。

題型：單項選擇題

導致兒童視覺障礙的疾病因素不包括（）。

題型：單項選擇題

20世紀六七十年代起，教師把同伴幫助納入到正式的教學計劃中。教師可通過模擬游戲、文學作品講述等活動，培養(yǎng)起正常兒童的同情心，使他們能夠充分理解特殊兒童的感受，樂意去幫助他們。這是回歸主流教育中的（）

題型：單項選擇題

一個人在其生活環(huán)境中適應社會要求的能力稱為（）

題型：單項選擇題

藍德瑞史將游戲治療中設立限制的過程整理為ACT，其中A 代表承認，即（）。

題型：單項選擇題

教師提問：“怎么……為什么……解釋……”，這種促進創(chuàng)造性思維發(fā)展的策略提問是（）

題型：單項選擇題

言語障礙是指（）

題型：單項選擇題