A.造型性和靜止性
B.視覺性和空間性
C.瞬間性和永固性
D.空間性和靜止性
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A.水粉畫
B.油畫
C.色粉畫
D.水彩畫
A.非洲
B.歐洲
C.亞洲
D.美洲
A.黃賓虹
B.徐悲鴻
C.王震
D.傅抱石
A.凡平行于畫面的直線與平面,透視形狀都會(huì)發(fā)生變化,物體與原來的比例關(guān)系也發(fā)生改變
B.平行變線都消失到一點(diǎn),即向滅點(diǎn)消失
C.平面消失到一條直線,即滅線
D.我們觀察物體距離有限,不同距離物體形成的視線角度不同,因而會(huì)產(chǎn)生近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象
A.面
B.線
C.立體空間
D.色彩
最新試題
()是藝術(shù)作品的因于內(nèi)而符于外的風(fēng)貌,是藝術(shù)作品在整體上呈現(xiàn)出的具有代表性的面貌。
注意衰減理論假定信息的選擇發(fā)生在對(duì)信息的充分加工之前。
教育思想包括教育觀念和教育理論,具有系統(tǒng)性和嚴(yán)密性。
《師說》是韓愈論師道的重要教育論著,從教育思想發(fā)展的歷史來看,《師說》的思想創(chuàng)新在于()。
在教育過程中,教師要理解、尊重、鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展,成為學(xué)生的知心朋友。但同時(shí)也要與學(xué)生拉開一定的距離,維護(hù)教師的權(quán)威,兩者處理不好就容易構(gòu)成矛盾,這反映了()。
唐代大詩人杜甫的“虎頭金粟影,神妙獨(dú)難忘”是對(duì)()的贊譽(yù)。
研究發(fā)現(xiàn),攻擊性強(qiáng)的兒童期望其他兒童對(duì)他產(chǎn)生有敵意的反應(yīng),這種期望使兒童產(chǎn)生攻擊性行為,其后果是其他兒童對(duì)該兒童的行為更具有攻擊性,從而又強(qiáng)化了該兒童的最初期望。這一發(fā)現(xiàn)的最佳解釋理論是()。
發(fā)散性認(rèn)知加工方式在心理學(xué)上稱之為DP。吉爾福特強(qiáng)調(diào),DP不是一種獨(dú)立的能力,而是一簇操作方式相同,成品與內(nèi)容不同的能力。DP有三種特性:流暢性、變通性和獨(dú)特性。下列選項(xiàng)不屬于變通性特征的是()。
公正必須具備的特征有()。
兒童認(rèn)識(shí)到性別不會(huì)隨時(shí)間的改變而改變,認(rèn)識(shí)到性別是固定的特質(zhì),現(xiàn)在是什么性別長大后也是什么性別,這是()。