A.認(rèn)識(shí)漢字的獨(dú)特書寫風(fēng)格
B.知道漢字的基本間架結(jié)構(gòu)
C.了解書寫的最初步規(guī)則
D.知道書寫漢字的工具
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A.書面語言與口頭語言整合
B.語言與其他學(xué)習(xí)內(nèi)容的整合
C.靜態(tài)學(xué)習(xí)與動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)方式的整合
D.認(rèn)讀漢字與書寫漢字的整合
A.教育性
B.藝術(shù)性
C.科學(xué)性
D.趣味性
最新試題
（）是幼兒文學(xué)作品學(xué)習(xí)的第一步。
下列不屬于“閱讀與書寫準(zhǔn)備”目標(biāo)的是（）
幼兒園的講述活動(dòng)，一般有一定的（）。
在詩歌和散文詩仿編活動(dòng)中，可考慮對(duì)原有詩歌散文的結(jié)構(gòu)進(jìn)行部分變動(dòng)，也可以根據(jù)幼兒的知識(shí)僅向幼兒提供一個(gè)開頭作為想象線索，引導(dǎo)幼兒自己完成詩歌和散文的創(chuàng)編。這是哪個(gè)年齡段的要求（）。
在故事表演游戲中，幼兒用動(dòng)作、語言、表情再現(xiàn)人物形象與情節(jié)，幼兒身臨其境、設(shè)身處地地想象與表達(dá)，自然地向著用心理解和體驗(yàn)作品的方向努力，同時(shí)，這種形式也是符合幼兒（）的思維特點(diǎn)的。
作為一名幼兒教師，我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握、深入了解總目標(biāo)的主旨，將語言教育的（）落實(shí)在精心設(shè)計(jì)和認(rèn)真組織各種類型的學(xué)前兒童語言教育活動(dòng)中。
學(xué)前兒童語言教育的意義有哪些？（）
語言的基本*單位——（），代表著一定物體、事件或物體關(guān)系的概念。
從（）來看，談話活動(dòng)注重幼兒運(yùn)用語言與他人進(jìn)行交流，而講述則側(cè)重幼兒清楚連貫的某一事一物的能力。
下面哪一條不是教師在引導(dǎo)幼兒講圖活動(dòng)中的環(huán)節(jié)？（）