A.討論法
B.實驗法
C.練習(xí)法
D.讀書指導(dǎo)法
E.實習(xí)作業(yè)法
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A.演示法是護(hù)理教學(xué)中最常用的一種教學(xué)方法
B.講述法主要解決“為什么”的問題
C.講解法主要解決“是什么”的問題
D.講演法兼有“述”和“解”的作用
E.實驗法是由教師進(jìn)行示范操作的一種教學(xué)方法
A.不參照教材描述心臟的結(jié)構(gòu)
B.能寫出肺循環(huán)的全過程
C.能說出心臟瓣膜的名稱
D.不參照教材敘述心臟的功能
E.讓學(xué)生說出心臟的血管分布
A.識記目標(biāo)
B.理解目標(biāo)
C.綜合目標(biāo)
D.分析目標(biāo)
E.評價目標(biāo)
A.解釋
B.綜合
C.應(yīng)用
D.反應(yīng)
E.自然化
A.模仿
B.使用
C.正確、精密
D.相互連貫
E.自然化
最新試題
CIPP模式是基于()發(fā)展后提出。
下列醫(yī)院物理環(huán)境的設(shè)置,會對學(xué)生產(chǎn)生影響的是()。
護(hù)理學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)包括()
孫老師編制《急救護(hù)理學(xué)》課程教學(xué)大綱時,其中有一條寫道:幫助學(xué)生領(lǐng)悟“時間就是生命”的意義,該條內(nèi)容體現(xiàn)的是()。
屬于動作技能領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)是()
護(hù)理教育中思想品德教育的核心是()
效標(biāo)效度又稱統(tǒng)計效度,是效度的核心,若效度≥0.4則表明考核方式充分有效。
實訓(xùn)室教學(xué)的目的是()
編制護(hù)理學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的原則()
撰寫和出版的《課程與教學(xué)的基本原理》并樹立了課程研究領(lǐng)域的一個里程碑的美國當(dāng)代最負(fù)盛名的課程理論家和評價專家是()。