A.基礎(chǔ)教育具有全面性、基礎(chǔ)性和普及性的特點(diǎn)
B.我國現(xiàn)行學(xué)制是從雙軌學(xué)制發(fā)展而來的分支型學(xué)制
C.基礎(chǔ)教育主要在小學(xué)和中學(xué)進(jìn)行
D.成人繼續(xù)教育體系是指適應(yīng)終身教育發(fā)展的一種新型教育制度
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A.《學(xué)務(wù)綱要》
B.《強(qiáng)迫教育章程》
C.《實(shí)施義務(wù)教育計(jì)劃》
D.《試辦義務(wù)教育章程案》
A.在形式上任何兒童都可以入學(xué)
B.其特點(diǎn)是一個(gè)系列、多種分段
C.體現(xiàn)了社會(huì)公平和教育機(jī)會(huì)均等的原則
D.有利于教育的可持續(xù)發(fā)展
A.雙軌學(xué)制包括學(xué)術(shù)性現(xiàn)代學(xué)校和群眾性現(xiàn)代學(xué)校
B.雙軌學(xué)制加劇了階級(jí)的對(duì)立
C.雙軌學(xué)制不利于培養(yǎng)高素質(zhì)人才
D.雙軌學(xué)制的兩軌既不相通也不相接
A.《中華人民共和國義務(wù)教育法》
B.《中華人民共和國憲法》
C.《中國教育改革和發(fā)展綱要》
D.《中華人民共和國教育法》
A.德國是世界上最早實(shí)施義務(wù)教育的國家
B.1619年,德意志魏瑪邦的學(xué)校法令規(guī)定父母應(yīng)送六至十二歲的兒童入學(xué),否則政府強(qiáng)迫其履行義務(wù)。一般認(rèn)為這是義務(wù)教育的開端
C.19世紀(jì)50年代,歐美主要發(fā)達(dá)國家先后頒布義務(wù)教育法令
D.20世紀(jì)10年代,各資本主義國家已基本普及義務(wù)教育
最新試題
下列不屬于廣義的學(xué)校教育制度內(nèi)涵的是()。
()標(biāo)志著我國義務(wù)教育走上法制化軌道。
18、19世紀(jì),西歐社會(huì)一方面因工業(yè)革命的爆發(fā)對(duì)具有一定知識(shí)技能的工人產(chǎn)生了大量需求,另一方面,真正的學(xué)術(shù)性現(xiàn)代學(xué)校又充斥著大量等級(jí)特權(quán)痕跡。在這一社會(huì)背景下產(chǎn)生的學(xué)制是()
關(guān)于學(xué)制,以下說法不正確的是()。
普及義務(wù)教育要求社會(huì)、學(xué)校和家庭予以保證,義務(wù)教育始于()。
與癸卯學(xué)制相比,王子癸丑學(xué)制明顯的改變體現(xiàn)在()。
關(guān)于壬戌學(xué)制,以下說法不正確的是()。
我國學(xué)制體系構(gòu)成中不屬于基礎(chǔ)教育的是()
自近代學(xué)制興起,道德教育獨(dú)尊地位被打破。
癸卯學(xué)制明顯反映了()的思想。