A.單軌制
B.雙軌制
C.分支型學(xué)制
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A.忠君、尊孔、尚公、尚武、尚實(shí)
B.發(fā)揚(yáng)平民教育精神，謀求個(gè)性發(fā)展
C.中學(xué)為體，西學(xué)為用
D.健全人格，發(fā)展創(chuàng)造性
A.原始社會(huì)
B.奴隸社會(huì)
C.資本主義社會(huì)
D.社會(huì)主義社會(huì)
A.辦學(xué)體制
B.學(xué)校層級(jí)與類別
C.學(xué)校目的與功能
A.學(xué)會(huì)共處
B.學(xué)會(huì)做事
C.學(xué)會(huì)生存
D.學(xué)會(huì)求知
A.壬寅學(xué)制
B.壬子癸丑學(xué)制
C.壬成學(xué)制
D.癸卯學(xué)制
最新試題
關(guān)于義務(wù)教育的基本特性，以下表述正確的是（）。
教育制度在形式上經(jīng)歷了以下歷程：前制度化教育-制度化教育-非制度化教育。其中，前制度化教育始于人類早期教育，終于定型的形式化教育，即實(shí)體化教育。下列屬于形式化教育階段的是（）
普及義務(wù)教育要求社會(huì)、學(xué)校和家庭予以保證，義務(wù)教育始于（）。
關(guān)于我國(guó)現(xiàn)行學(xué)制，以下表述錯(cuò)誤的是（）。
自近代學(xué)制興起，道德教育獨(dú)尊地位被打破。
下列關(guān)于現(xiàn)代學(xué)制的表述不正確的是（）。
1904年，《奏定學(xué)堂章程》中的（）最先出現(xiàn)了“義務(wù)教育”一詞。
18、19世紀(jì)，西歐社會(huì)一方面因工業(yè)革命的爆發(fā)對(duì)具有一定知識(shí)技能的工人產(chǎn)生了大量需求，另一方面，真正的學(xué)術(shù)性現(xiàn)代學(xué)校又充斥著大量等級(jí)特權(quán)痕跡。在這一社會(huì)背景下產(chǎn)生的學(xué)制是（）
與癸卯學(xué)制相比，王子癸丑學(xué)制明顯的改變體現(xiàn)在（）。
關(guān)于改革中等教育結(jié)構(gòu)，以下說法不正確的是（）。