判斷題兒童可能會區(qū)分矩形和三角形，是因為“矩形像門，而三角形不像門”，但是他們卻可能不能區(qū)分正方形和菱形，認(rèn)為他們都是“方的，像手帕”，所以他們是相等的。又比如，他們無法區(qū)分二位和三維的圖形，認(rèn)為“長方形”和“長方體”的形狀是一樣的。說明這個階段的兒童處于水平三階段。
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1.多項選擇題小學(xué)空間幾何學(xué)習(xí)的基本包含這些內(nèi)容：.簡單幾何形體的（）以及簡單圖形的周長、面積與體積的計算、方向的認(rèn)識以及平面坐標(biāo)的初步體驗等。
A.認(rèn)識
B.變換（包括平移、旋轉(zhuǎn)和對稱等）
C.位置
D.圖形測量
2.單項選擇題不同水平的推理在理解上是不同的，從小學(xué)生的幾何思維的發(fā)展水平看，二階段被認(rèn)為是屬于（）。
A.描述分析階段
B.直觀化階段
C.抽象關(guān)聯(lián)階段
D.前認(rèn)知階段
最新試題
以下關(guān)于數(shù)學(xué)文化內(nèi)涵的表述中，最準(zhǔn)確的是（）
題型：單項選擇題
以下關(guān)于《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》體現(xiàn)的學(xué)習(xí)評價觀中表述不正確的一項是：（）
題型：單項選擇題
以下關(guān)于學(xué)生數(shù)學(xué)問題解決能力表述正確的是（）
題型：單項選擇題
回答9＋2＝？對一個低年級的小學(xué)生來說，可能是一個問題解決過程，而對一個中學(xué)生來說，就不是問題解決。
題型：判斷題
下列小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計的原則表述不準(zhǔn)確的一項是（）
題型：單項選擇題
一般來說，在小學(xué)的幾何學(xué)習(xí)中，兒童的“做數(shù)學(xué)”的操作活動，依據(jù)兒童的年齡特點以及學(xué)習(xí)目標(biāo)的不同，其形式是多種多樣的。例如：（）。
題型：多項選擇題
關(guān)注兒童對現(xiàn)實生活的經(jīng)歷就是說盡可能地用一些活動來增加學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的體驗。例如，對低年級的學(xué)生來說，可以通過列表的方式來體驗統(tǒng)計的意義。
題型：判斷題
下列關(guān)于綜合與實踐課程中小組合作表述中正確的一項是（）
題型：單項選擇題
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價內(nèi)容不包括（）
題型：單項選擇題
問題解決是以目標(biāo)定向的，目的是為求得問題的答案。
題型：判斷題