A.使用各種調(diào)查表
B.觀察
C.和學(xué)生談話交流
D.查學(xué)生檔案
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你可能感興趣的試題
A.教學(xué)對象具有差異性和獨特性
B.教學(xué)情境是教學(xué)的物理性、社會性和認(rèn)知性交織在一起的
C.教學(xué)內(nèi)容是確定的
D.教學(xué)交流是不確定的
A.評價學(xué)生的課堂參與情況
B.評價學(xué)生上課的聽課態(tài)度
C.檢查學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解程度
D.評價學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、努力程度
A.公平公正原則
B.有藝術(shù)性原則
C.實事求是原則
D.客觀原則
A.缺少針對性
B.缺少明確性
C.具有指導(dǎo)性
D.具有建設(shè)性
A.實事求是
B.藝術(shù)性
C.公平性
D.公正性
最新試題
教學(xué)設(shè)計的出發(fā)點是教師要教什么和怎么教。（）
順向教學(xué)設(shè)計把教材看作是唯一的教學(xué)資源，而逆向教學(xué)設(shè)計則把教材看作是教學(xué)的資源之一。（）
“有效教學(xué)”是美的，美的教學(xué)需要集體備課，共同打造，追求奢華和舞臺效果，能在比賽中拿到名次。（）
教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)本質(zhì)上是相同的，只是陳述的主體和對象不同。（）
傳統(tǒng)的紙筆測驗?zāi)軌驕y查出學(xué)生的高層次認(rèn)知能力。（）
教學(xué)（學(xué)習(xí)）目標(biāo)一般是針對一節(jié)課、一個單元或者一個單元中的一個內(nèi)容來設(shè)計的，要能在短時間內(nèi)實現(xiàn)，因此不能太多，太大。（）
開展教學(xué)活動的最終目的是要達(dá)成預(yù)期的學(xué)習(xí)結(jié)果，也就是實現(xiàn)（）
盡管學(xué)生之間存在著各種各樣的差異，教師在教學(xué)設(shè)計時還是應(yīng)該以統(tǒng)一要求為主，因為無法照顧到每個學(xué)生的需要。（）
教學(xué)評價的結(jié)果有助于教師進(jìn)行教學(xué)決策。（）
課堂問題行為分為常見課堂問題行為與非常見課堂問題行為。（）