A.課程教學設計
B.小組教學設計
C.單元教學設計
D.課堂教學設計
您可能感興趣的試卷
- 中央廣播電視大學2006--2007學年度第二學期“開放本科”期末考試（開）小教專業(yè)《教學設計》試題
- 中央廣播電視大學2011--2012學年度第一學期“開放本科”期末考試（開）《教學設計》試題
- 中央廣播電視大學2010--2011學年度第二學期“開放本科”期末考試（開）《教學設計》試題
- 中央廣播電視大學2009--2010學年度第二學期“開放本科”期末考試（開）《教學設計》試題
- 中央廣播電視大學2004--2005學年度第二學期“開放本科”期末考試（開）小學教育專業(yè)《教學設計》試題
- 中央廣播電視大學2005--2006學年度第一學期“開放本科”期末考試（開）小學教育專業(yè)《教學設計》試題
- 中央廣播電視大學2007--2008學年度第二學期“開放本科”期末考試（開）《教學設計》試題
你可能感興趣的試題
A.教學媒體
B.教師
C.學生
D.教材
A.有關同事，比如教研組同事、年級組同事
B.教學輔助人員
C.學生
D.家長
A.系統(tǒng)主義
B.行為主義
C.認知主義
D.建構主義
A.系統(tǒng)主義
B.行為主義
C.認知主義
D.建構主義
A.信息理論
B.傳播理論
C.教學模式
D.教學設計
最新試題
學習需要分析是指通過系統(tǒng)的調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，并分析該問題產(chǎn)生的原因，確定問題得性質(zhì)，論證解決該問題得必要性和可行性的過程。
有些媒體對任何一種教學情境、任何特征的學習者都相當適合、都能發(fā)揮最優(yōu)的教學功能和效果。
布魯姆的教學目標分類中，認知領域的教學目標，按照從簡單到復雜的順序分為六個層：知識、領會、運用、分析、綜合、評價。
通過教學設計，教師可以預先實現(xiàn)對教學活動的基本過程的整體把握，良好的教學設計同時也為教學活動的有效實施提供科學合理的行動綱領。
教學內(nèi)容的設計工作包括教學內(nèi)容的選擇和教學內(nèi)容的組織兩個方面。
沒有“注意”不可能產(chǎn)生學習，“注意”具有選擇性、新穎性、簡潔性、適中性和期望性的特性。
我們比較常見而且比較易懂的系統(tǒng)論工具就是流程圖。
超文本是用超鏈接的方法，將各種不同空間的文字信息組織在一起的網(wǎng)狀文本，縮寫是HyperText。
Microsoft Office PowerPoint是指微軟公司的演示文稿軟件。用戶可以在投影儀或者計算機上進行演示，也可以將演示文稿打印出來。
梅里爾（M.D.Merrill）的部分呈現(xiàn)理論教學設計模式適用于任何學科和任何教學情境，不過，它基本上是定位于集體教學。