A.順序性
B.平衡性
C.階段性
D.個(gè)體差異性
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.接近水平
B.合作水平
C.理解水平
D.樂生水平
A.檔案袋方法
B.評(píng)估表方法
C.展示課方法
D.知識(shí)測(cè)試方法
A.學(xué)徒教師
B.職業(yè)教師
C.專家教師
D.卓越教師
A.職業(yè)病
B.心理問題
C.心身疾病
D.職業(yè)倦怠
A.授予資格證書
B.師范學(xué)校的出現(xiàn)
C.有一定的知識(shí)水平
D.在學(xué)校傳授知識(shí)
最新試題
對(duì)教師各方面的問題,尤其是那些難以通過觀察、問卷了解到的深刻的問題,可以進(jìn)行()。
學(xué)校為教師購(gòu)置圖書資料、提供學(xué)習(xí)進(jìn)修機(jī)會(huì)、提供參加學(xué)術(shù)活動(dòng)和教學(xué)競(jìng)賽的機(jī)會(huì)、提供展示自己才華的機(jī)會(huì)等,幫助教師取得成績(jī),這是()。
骨干教師進(jìn)行教育創(chuàng)造的類型主要有()。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和他人要尊重教師的人格、尊重教師的正當(dāng)權(quán)利,不把教師當(dāng)打工者看待,不能簡(jiǎn)單地要求教師服從領(lǐng)導(dǎo)的意志,領(lǐng)導(dǎo)要增加與教師的交往。這是()。
“三百六十行,行行出狀元”,教師對(duì)新時(shí)代的人才觀可以從()來理解。
“微格教學(xué)”在教師的發(fā)展模式中屬于()。
提升教師師德修養(yǎng)水平的基本途徑方法是()。
1993年10月31日,第八屆全國(guó)人大通過了(),這是我國(guó)第一部專門的關(guān)于教師的法律。
判斷一種職業(yè)是否是專業(yè)的主要標(biāo)準(zhǔn)是()。
慢性咽喉炎、慢性胃炎、頸椎病、慢性腰背腿痛等都是教師的常見職業(yè)病。