多項選擇題前蘇聯(lián)教育家巴班斯基最早提出了“教學(xué)過程最優(yōu)化”的思想和理論，要求從若干可行的教學(xué)過程方案中，有意識地選擇出優(yōu)化方案。以下對于本理論描述正確的有：（）

A.“最優(yōu)”概念沒有一個固定的、統(tǒng)一的絕對標(biāo)準(zhǔn)
B.根據(jù)現(xiàn)有條件，克服不利因素，盡力發(fā)揮優(yōu)勢
C.從市場經(jīng)濟(jì)思想出發(fā)，追求最優(yōu)的投入和產(chǎn)出比例
D.追求的是唯一的、最佳的教學(xué)方式或過程


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1.多項選擇題教學(xué)活動設(shè)計過程的一般模式中，前期分析主要包括（）三個方面。

A.學(xué)習(xí)者分析
B.學(xué)習(xí)內(nèi)容分析
C.學(xué)習(xí)需要分析
D.教師情況分析

2.多項選擇題課堂教學(xué)的常用方法有（）

A.問題研究式教學(xué)方法
B.講授式教學(xué)方法
C.基于現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)方法
D.表演與游戲式教學(xué)方法

3.多項選擇題教學(xué)過程的本質(zhì)表現(xiàn)在（）

A.教學(xué)過程是教養(yǎng)與教育的統(tǒng)一
B.教學(xué)過程是教學(xué)認(rèn)識過程與人類一般認(rèn)識過程的統(tǒng)一
C.教學(xué)過程是教師與學(xué)生以課堂為主渠道的交往過程
D.教學(xué)過程是解決“教”與“學(xué)”矛盾的過程

4.多項選擇題以下課堂教學(xué)用具中屬于固定設(shè)施的有（）。

A.語音室
B.計算機(jī)課件
C.多媒體教室
D.計算機(jī)教室

5.單項選擇題以下對班內(nèi)小組教學(xué)注意點描述錯誤的是（）

A.小組個數(shù)不能超過教師能監(jiān)控的數(shù)量
B.將學(xué)生根據(jù)能力水平劃分，同等水平的學(xué)生編入同一組
C.根據(jù)教學(xué)內(nèi)容或情景的變化而改變分組方式
D.每個小組應(yīng)安排一個組長

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教學(xué)過程的三個主要矛盾關(guān)系，抽象出“教”和“學(xué)”的矛盾是貫穿整個教學(xué)過程始終的主要矛盾，它規(guī)定和影響著其他各對基本矛盾的存在和發(fā)展。

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布魯姆的教學(xué)目標(biāo)分類中，認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)，按照從簡單到復(fù)雜的順序分為六個層：知識、領(lǐng)會、運用、分析、綜合、評價。

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評價活動貫穿于教學(xué)設(shè)計的各個環(huán)節(jié)，在時間順序上有嚴(yán)格的限定。

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游戲活動是培養(yǎng)學(xué)生互相關(guān)心、合作和社會責(zé)任感等素質(zhì)的重要途徑。

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學(xué)習(xí)動機(jī)越強(qiáng)越好，越能有參加學(xué)習(xí)活動的推動力。

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教學(xué)目標(biāo)包括認(rèn)知、情感和思想三個領(lǐng)域，不同領(lǐng)域和層次的教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，要借助于相應(yīng)的教學(xué)方法和技術(shù)。

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沒有“注意”不可能產(chǎn)生學(xué)習(xí)，“注意”具有選擇性、新穎性、簡潔性、適中性和期望性的特性。

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超文本是用超鏈接的方法，將各種不同空間的文字信息組織在一起的網(wǎng)狀文本，縮寫是HyperText。

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好奇心是由于新奇的、復(fù)雜的或者不協(xié)調(diào)的刺激喚起的。

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