A.原型定向階段
B.原型操作階段
C.原型外化階段
D.原型內(nèi)化階段
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A.原型定向階段
B.原型操作階段
C.原型外化階段
D.原型內(nèi)化階段
A.心理表象
B.心理表征
C.實踐模式
D.理論知識
A.原型
B.模型
C.定式
D.圖式
A.動作技能
B.語言技能
C.智慧技能
D.元認(rèn)知技能
A.練習(xí)的準(zhǔn)確性
B.練習(xí)的效率
C.動作的穩(wěn)定性
D.動作的熟練性
最新試題
從心理健康教育的目標(biāo)看，對大學(xué)生開展生涯輔導(dǎo)屬于實施（）的心理健康教育。
基于心理健康教育的目標(biāo)層次，學(xué)校開展“防患于未然”教育，是落實心理健康教育的（）
影響教師效能感的因素不包括（）
大學(xué)教師無論做人還是治學(xué)，對學(xué)生來說都應(yīng)該是其重要的榜樣。這是強調(diào)教師的下列哪種職業(yè)角色？（）
張同學(xué)近來對周圍事物缺乏興趣，對外界環(huán)境變化沒有任何情感反應(yīng)，不洗澡、不換衣，缺乏行為動機與目的。據(jù)此，他的心理障礙應(yīng)該屬于（）
教學(xué)監(jiān)控能力的特征包括能動性、普遍性和（）
皮亞杰認(rèn)為，判斷兒童品德是否成熟的第二個參照點是（）
通過培養(yǎng)大學(xué)生的批判性思維方式，以影響具體學(xué)科知識學(xué)習(xí)，促進(jìn)專業(yè)知識學(xué)習(xí)的能力。這種學(xué)習(xí)遷移屬于（）
群體在討論后，其決策比其成員的初始決策傾向更為極端，可能更加冒險或更加保守。這種現(xiàn)象是（）
適應(yīng)階段是教師成長與發(fā)展過程的第幾階段？（）