填空題板書是教師呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的重要途徑之一，也是教師組織教學(xué)的有效手段。英語教師在書寫板書時應(yīng)力求做到書寫清楚、語言規(guī)范、語法（）、重點(diǎn)突出以及布局（）。
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美國教育界針對教育理念、教材、學(xué)科教學(xué)等幾次大的教學(xué)改革的失敗，使教育界開始關(guān)注學(xué)生的個體差異，這也是學(xué)習(xí)策略研究的社會背景。
題型：判斷題
教案應(yīng)有統(tǒng)一的格式，教師的個人風(fēng)格和個性的體現(xiàn)不應(yīng)該在教案的格式上，而是在具體的活動的設(shè)計中。
題型：判斷題
英語教學(xué)的評價應(yīng)該對教學(xué)的全過程和教學(xué)的結(jié)果進(jìn)行有效科學(xué)的監(jiān)控和評估。
題型：判斷題
國內(nèi)很多學(xué)者認(rèn)為宏觀的學(xué)習(xí)策略間接影響學(xué)習(xí)效果，而微觀的具體語言學(xué)習(xí)策略直接影響學(xué)習(xí)效果。
題型：判斷題
完善的形成性評價就可以取代終結(jié)性評價。
題型：判斷題
通過優(yōu)化教學(xué)過程讓不同學(xué)生在同一層次上保持學(xué)習(xí)英語的積極性，并得到相同程度的提高。
題型：判斷題
整體語言教學(xué)法是把課文作為一個整體進(jìn)行教學(xué)的一種具體的教學(xué)方法。
題型：判斷題
Vygotsky 提出的“最近發(fā)展區(qū)”可以在前一個的距離縮短后又創(chuàng)建一個新的。
題型：判斷題
根據(jù)Chomsky 的轉(zhuǎn)換生成語法的理論，語言學(xué)習(xí)是一個從“刺激”到“反應(yīng)”這樣一個反復(fù)模仿、操練、鞏固的習(xí)慣形成過程。
題型：判斷題
在現(xiàn)行初中英語教材中，語法是各單元教學(xué)的核心。
題型：判斷題