A.服從與懲罰定向階段
B.普遍倫理原則階段
C.法律與秩序定向階段
D.社會契約定向階段
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A.服從與懲罰定向階段
B.普遍倫理原則階段
C.法律與秩序定向階段
D.社會契約定向階段
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B.普遍倫理原則階段
C.法律與秩序定向階段
D.社會契約定向階段
A.前習俗水平
B.習俗水平
C.后習俗水平
D.客觀化水平
A.服從與懲罰定向階段
B.利己主義定向階段
C.普遍倫理原則
D.法律與秩序定向階段
A.成人的意愿
B.自己的意愿
C.社會角色要求
D.法律和社會習俗
最新試題
根據(jù)科爾伯格的品德發(fā)展觀，當個體的道德判斷重視講原則，并處在能與人共同承擔責任的水平時，其品德發(fā)展進入了（）
在學習過程中，有的大學生因成績掛科而導致后續(xù)學習受挫，一蹶不振。這種現(xiàn)象從遷移類型上分析，屬于（）
大學教師無論做人還是治學，對學生來說都應該是其重要的榜樣。這是強調教師的下列哪種職業(yè)角色？（）
“學為人師，行為世范”強調的是哪種因素對學生學習的影響？（）
由一些觀點、興趣、愛好、習慣、志向、態(tài)度相似的同學自發(fā)組合、而成的群體是（）
影響教師效能感的因素不包括（）
通過培養(yǎng)大學生的批判性思維方式，以影響具體學科知識學習，促進專業(yè)知識學習的能力。這種學習遷移屬于（）
卡耐基曾說過：“當我們想要去改變別人的時候，為什么不用贊美代替責備呢？縱然下屬只有一點點進步，我們也應該贊美他，只有這樣才能激勵他，讓他不斷地改進自己?！边@主要體現(xiàn)了（）
“行可以為表儀者，為人師也”，這強調了高校教師職業(yè)角色中，教師要成為（）
從心理健康教育的目標看，對大學生開展生涯輔導屬于實施（）的心理健康教育。