A.R=F*cosα
B.F=R*sinα
C.R=F*sinα
D.F=R*cosα
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A.上級(jí)主管領(lǐng)導(dǎo)
B.下屬
C.平行層次員工之間
D.上級(jí)主管領(lǐng)導(dǎo)者、下屬和平行層次員工三者的意見(jiàn)
A.封建家長(zhǎng)制→“軟專家”→“硬專家”→專家集團(tuán)
B.封建家長(zhǎng)制→“硬專家”→“軟專家”→專家集團(tuán)
C.“軟專家”→封建家長(zhǎng)制→“硬專家”→專家集團(tuán)
D.“軟專家”→“硬專家”→封建家長(zhǎng)制→專家集團(tuán)
A.為整個(gè)組織提供理想的、符合客觀規(guī)律的發(fā)展方向
B.親力親為，為普通員工樹(shù)立榜樣作用
C.盡可能提供為整個(gè)組織中下層都能接受的戰(zhàn)略、政策和策略
D.協(xié)調(diào)各部門(mén)之間的矛盾
A.凝聚
B.帶動(dòng)
C.決策
D.組織
A.凝聚作用
B.帶動(dòng)作用
C.決策作用
D.組織作用
最新試題
“有職有權(quán)”中的“權(quán)”是指（）。
由于（）的不同，進(jìn)而產(chǎn)生不同的領(lǐng)導(dǎo)體制類型。
試述領(lǐng)導(dǎo)者獎(jiǎng)勵(lì)的主要方法和基本要求。
下列哪項(xiàng)不屬于領(lǐng)導(dǎo)者孚眾望的方法（）。
19世紀(jì)30年代，美國(guó)的莫爾斯在發(fā)明有線電報(bào)時(shí)，收到驛站換馬的啟發(fā)，在沿途增設(shè)若干信號(hào)放大站，成功解決了遠(yuǎn)距離通訊的問(wèn)題。這是一個(gè)典型的（）創(chuàng)造性思維思考方法。
“干部能下海，群眾能捉龍”這是對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者（）作用的總結(jié)。
簡(jiǎn)述領(lǐng)導(dǎo)者提高自身語(yǔ)言表達(dá)親和力的基本要求。
簡(jiǎn)述領(lǐng)導(dǎo)激勵(lì)誤區(qū)的突破方法。
簡(jiǎn)述衡量領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)的基本標(biāo)準(zhǔn)。
輸出系統(tǒng)余弦規(guī)律是（）。