問答題你認為教材編寫應該有哪些基本程序？
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如何區(qū)分第二語言習得、外語習得與“教學指導”的習得、“無教學指導”的習得兩組概念之間的關系？
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我國對外漢語教學與應用語言學的關系如何？
題型：問答題
為什么說第二語言習得研究不僅僅是語言學的“消費者”而且是語言學的“貢獻者”？
題型：問答題
談談20世紀80年代初至90年代末以后對外漢語教學理論研究的特點和研究重點。
題型：問答題
如何看待“習得”與“學習”這兩個過程的關系？二者是相互對立的過程壞是彼此聯(lián)系的過程？
題型：問答題
教學設計的相關概念有哪些？各自的含義是什么？
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為什么說教材評估是一項復雜的工作？
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談談你對“特色和創(chuàng)新是一部教材生命和價值之所在”的看法。
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理論語法與教學語法的不同點表現(xiàn)在哪些方面？
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請說說“對外漢語教學”的“名”與“實”，即名稱之由來及其本質(zhì)特征。
題型：問答題