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在教學(xué)“杠桿原理”時(shí),一教師先出示概念,然后用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,最后讓學(xué)生做適應(yīng)性練習(xí);另一教師則先讓學(xué)生用扁擔(dān)挑重物,然后讓他們自己做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的猜想,最后得出相關(guān)結(jié)論。這兩位教師的教學(xué)過程有何不同?兩種教學(xué)方法對學(xué)生的學(xué)習(xí)將產(chǎn)生怎樣的影響?
請你闡述該案例中所體現(xiàn)的新課程思想?結(jié)合你的教學(xué)實(shí)踐,談?wù)勀闶窃鯓訉?shí)施這一課程理念的?
學(xué)生小峰,11歲,男,平時(shí)不善言談,孤獨(dú)冷漠,不喜歡集體生活,不會(huì)關(guān)心別人,不善于與他人相處,在一次冷餐會(huì)上,他自己愛吃的里脊內(nèi)、大雞腿、草霉一股腦兒放在自己的碗中獨(dú)自享用,全然不顧周圍的同學(xué)們。說說該學(xué)生問題的原因及解決辦法。
讀者者薛女士反映,轉(zhuǎn)學(xué)還不到一學(xué)期的10歲兒子小雷(化名)跟過去比好像換了個(gè)人。以往由于喜歡做小動(dòng)作,小雷沒少挨老師的罵,結(jié)果看到老師就害怕,不得不轉(zhuǎn)學(xué)。到新學(xué)校后不久,小雷在上課時(shí)又忍不住做起了不動(dòng)作,被老師發(fā)現(xiàn)了。新老師什么也沒說,只是微笑著輕輕拍了一下他的背,便繼續(xù)上課了。以后,每次新老師走過小雷身邊,如果小雷沒做小動(dòng)作,老師就會(huì)對他微笑并點(diǎn)頭表示贊許。很快,小雷改掉了壞習(xí)慣,還愛上了學(xué)習(xí),自信心大增。請說說對待有問題的學(xué)生新老師的教育機(jī)智。請從小學(xué)生的生理及心理發(fā)展特點(diǎn)來分析。
“成長記錄袋評(píng)價(jià)法”有哪些優(yōu)點(diǎn),有哪些不足?在當(dāng)前你認(rèn)為是否可行?
教育改革的趨勢之一是在注重是學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的同時(shí),還要注重能力和態(tài)度的培養(yǎng),該趨勢反應(yīng)了教學(xué)過程的哪兩條規(guī)律?
依據(jù)案例說明教師應(yīng)具備哪些師德?
上述案例中,李老師的做法是否正確?為什么?
近年來,我國許多地方的校園暴力事件屢屢發(fā)生,學(xué)校內(nèi)恃強(qiáng)凌弱、詐騙錢財(cái)、挾持他人、從事不法行為現(xiàn)象屢見不鮮。所有這些,令人不寒而栗,給家庭、學(xué)校和社會(huì)帶來恐慌。請說說學(xué)校教育在規(guī)范學(xué)生行為方面存在的紕漏。
小明的脾氣特別急,有一次媽媽讓他到副食商店買一種新來的醬油,話還沒聽完,他就嚷著“知道了,知道了”,跑了出去??傻搅松痰晁麉s傻了眼,原來還沒有聽媽媽說是哪個(gè)牌子的,于是只好回家問媽媽??勺叩桨肼酚只貋砹耍瓉硎峭泿уX了。學(xué)習(xí)上也改不了這個(gè)毛病,平日里從不肯好好學(xué)習(xí),一到考試前兩天就急得不得了,于是起早貪黑地學(xué),可是由于太著急了常常成效不大。家長、教師都替他著急,這孩子什么時(shí)候能改了這個(gè)毛病?