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林林自打出生就是個巨大兒,隨著年齡的增長十歲就成了一位肥胖兒童,可身體素質(zhì)卻很差,今天感冒,明天發(fā)燒,四季鬧病,還早早架上了眼鏡。分析問題的原因及解決辦法。
依據(jù)案例說明教師應(yīng)具備哪些師德?
請對案例中教師的評價行為予以分析。
請你闡述該案例中所體現(xiàn)的新課程思想?結(jié)合你的教學(xué)實踐,談?wù)勀闶窃鯓訉嵤┻@一課程理念的?
小明的脾氣特別急,有一次媽媽讓他到副食商店買一種新來的醬油,話還沒聽完,他就嚷著“知道了,知道了”,跑了出去??傻搅松痰晁麉s傻了眼,原來還沒有聽媽媽說是哪個牌子的,于是只好回家問媽媽??勺叩桨肼酚只貋砹?,原來是忘記帶錢了。學(xué)習(xí)上也改不了這個毛病,平日里從不肯好好學(xué)習(xí),一到考試前兩天就急得不得了,于是起早貪黑地學(xué),可是由于太著急了常常成效不大。家長、教師都替他著急,這孩子什么時候能改了這個毛???
在一堂題為“消費者權(quán)益調(diào)查”的活動課中,上海尚文中學(xué)的張老師讓七八位學(xué)生事前自由組合,自選合適的課題,然后自行設(shè)計實施方案,最后通力寫出調(diào)查報告。結(jié)題會上,學(xué)生們根據(jù)各自的愛好與特長,對自己參與探究實踐的課題進行了充分展示個性的總結(jié)。在各小組的發(fā)言中,學(xué)生們扮演著活動中承擔(dān)的不同角色:善于歸納總結(jié)的做新聞發(fā)言人,有親和力的做形象大使,英語好的則當(dāng)翻譯,而稍稍羞怯的,則扮演小秘書兼攝像的角色。同學(xué)們應(yīng)用多媒體手段,繪聲繪色地描述著自己在調(diào)查中的經(jīng)歷和體驗。同學(xué)們的共同感受是,盡管調(diào)查中難免一次次地遭拒,盡管膽怯和稚嫩使自己經(jīng)常詞不達意,但畢竟是勇敢地邁出了走向社會,接觸實踐的第一步,體驗到了克服困難后的快樂。請根據(jù)上述文字談?wù)勀愕母邢搿?/p>
光明學(xué)校本是一所薄弱學(xué)校,學(xué)生無心上學(xué),違法犯罪活動時有發(fā)生,學(xué)業(yè)成績一直比較差。1994年,李校長到學(xué)校任職,決心改變這種狀況,在調(diào)查研究基礎(chǔ)上設(shè)計出了以美育為突破口帶動學(xué)校發(fā)展的改革方案。學(xué)校的具體做法是,在上好音樂、美術(shù)課的基礎(chǔ)上,要求每位學(xué)生都要參加課外藝術(shù)社團或興趣小組的活動,成立了學(xué)校鼓樂隊、合唱團、書法學(xué)社、美術(shù)社、工藝小組等各種藝術(shù)團體,定期開辦藝術(shù)教育講座,舉辦校園藝術(shù)節(jié),及時展覽和匯演藝術(shù)社團的創(chuàng)作成果。經(jīng)過一段時間的努力后,學(xué)校藝術(shù)教育活動搞得熱火朝天,學(xué)生們樂此不疲,而且,學(xué)校整個面貌也發(fā)生了變化,違法犯罪現(xiàn)象不再發(fā)生,學(xué)業(yè)成績明顯提高,學(xué)生的精神面貌大為改觀。請運用美育功能原理分析光明學(xué)校的改革措施。
王林平時成績一般,但總想找個機會能一鳴驚人。期末考試前的一天下午,王林走過教導(dǎo)處門口,看到里面沒人,就走了進去,一眼看到老師放在櫥里的語文試卷。他想,機不可失,時不再來。正當(dāng)他打開櫥門時,教導(dǎo)處張主任突然走了進來。張主任看到瑟瑟發(fā)抖的王林,什么都明白了。張主任嚴肅地對王林說:“平時不努力,現(xiàn)在偷試卷,真丟臉!你等著受處分吧!”臉色煞白的王林哀求道:“我下次再也不敢了,請不要處分我。”張主任怒道:“沒門!”幾天后,學(xué)校宣布了對王林的處分決定。請問:張主任的做法對嗎?為什么?假如你是張主任,你會怎樣做?
請運用教育原理分析甲乙兩位老師不同的學(xué)生觀。
評述其中班主任老師的德育觀以及所采用的德育方法。