A.類(lèi)聚
B.組合
C.協(xié)調(diào)
D.對(duì)比
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A.設(shè)計(jì)的構(gòu)思階段
B.設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備階段
C.設(shè)計(jì)的管理階段
D.設(shè)計(jì)的審核階段
A.求異性
B.獨(dú)創(chuàng)性
C.發(fā)散性
D.預(yù)見(jiàn)性
A.時(shí)間
B.空間
C.人物
D.事件
A.實(shí)用價(jià)值
B.象征價(jià)值
C.附加價(jià)值
D.審美價(jià)值
A.設(shè)計(jì)表現(xiàn)圖
B.創(chuàng)意表現(xiàn)
C.設(shè)計(jì)定位
D.溝通表達(dá)
最新試題
現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育思想的主旨在于培養(yǎng)具有（）的創(chuàng)造型的設(shè)計(jì)人才。
在設(shè)計(jì)的萌芽時(shí)期，人類(lèi)擁有了（）等最基本的生活用品的設(shè)計(jì)能力。
后現(xiàn)代主義是一個(gè)多種風(fēng)格并存的復(fù)雜的綜合體，其中較有代表性的風(fēng)格有（）。
勝任設(shè)計(jì)工作的主觀(guān)條件是（）。
在漫長(zhǎng)的（）過(guò)程中，人類(lèi)的生理和心理狀況得到逐步的改善和提高。
設(shè)計(jì)的過(guò)程是（）的過(guò)程。
較之以往的傳統(tǒng)教育方法，現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育應(yīng)該主要強(qiáng)調(diào)（）教育方法，以此作為傳統(tǒng)教育方法的補(bǔ)充和更新基礎(chǔ)。
手工業(yè)時(shí)期人類(lèi)賴(lài)以生存的基礎(chǔ)是（）等自然環(huán)境條件。
被譽(yù)為表現(xiàn)主義建筑典型的是（）。
通常一個(gè)設(shè)計(jì)組織的建構(gòu)程序包含分析設(shè)計(jì)項(xiàng)目任務(wù)的組織環(huán)境和要求、確定設(shè)計(jì)項(xiàng)目組織內(nèi)部的各種活動(dòng)、建立設(shè)計(jì)組織職位、設(shè)計(jì)組織結(jié)構(gòu)及（）。