A.家長(zhǎng)嬌慣溺愛(ài)
B.庸俗傳媒傳播
C.不良班風(fēng)
D.青春期沖動(dòng)
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A.地點(diǎn)
B.人物
C.時(shí)間
D.結(jié)果
A.教師主導(dǎo)
B.生生互動(dòng)
C.師生互動(dòng)
D.學(xué)生成功學(xué)習(xí)
A.明確合作目標(biāo)
B.教授合作能力
C.評(píng)價(jià)合作結(jié)果
D.監(jiān)控學(xué)習(xí)結(jié)果
A.教師
B.教材
C.教學(xué)（學(xué)習(xí)）目標(biāo)
D.家長(zhǎng)
A.角度
B.難度
C.密度
D.效度
最新試題
順利進(jìn)行自我（個(gè)體）教學(xué)反思、提高反思效果的重要條件是自覺(jué)自愿。（）
班級(jí)規(guī)模和教室環(huán)境是教學(xué)活動(dòng)選擇的絕對(duì)依據(jù)。（）
自主學(xué)習(xí)型教學(xué)活動(dòng)的核心是教師指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、自覺(jué)、獨(dú)立地學(xué)習(xí)。（）
順向教學(xué)設(shè)計(jì)把教材看作是唯一的教學(xué)資源，而逆向教學(xué)設(shè)計(jì)則把教材看作是教學(xué)的資源之一。（）
n+n集體（團(tuán)體）教學(xué)反思把教師的教學(xué)、學(xué)習(xí)和研究整合起來(lái)，真正使教師的反思活動(dòng)成為引起社會(huì)關(guān)注影響的過(guò)程。（）
當(dāng)課堂提問(wèn)被用作診斷學(xué)生學(xué)習(xí)難點(diǎn)的手段使用時(shí)，發(fā)揮的是課堂提問(wèn)的評(píng)價(jià)功能。（）
學(xué)習(xí)科學(xué)是一個(gè)研究教與學(xué)的跨學(xué)科領(lǐng)域，它試圖回答“人是如何學(xué)習(xí)的”這一問(wèn)題。（）
教學(xué)風(fēng)格產(chǎn)生和形成需要一個(gè)相對(duì)漫長(zhǎng)的過(guò)程，這個(gè)發(fā)展過(guò)程又可分為（）
在教學(xué)評(píng)價(jià)中，沒(méi)有最好的評(píng)價(jià)方法，只有最合適的評(píng)價(jià)方法。選擇何種評(píng)價(jià)方法要視具體的評(píng)價(jià)目的和評(píng)價(jià)內(nèi)容而定。（）
教學(xué)設(shè)計(jì)方案中的材料、資源指的是（）