A.地點
B.人物
C.時間
D.結(jié)果
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A.教師主導(dǎo)
B.生生互動
C.師生互動
D.學(xué)生成功學(xué)習(xí)
A.明確合作目標
B.教授合作能力
C.評價合作結(jié)果
D.監(jiān)控學(xué)習(xí)結(jié)果
A.教師
B.教材
C.教學(xué)（學(xué)習(xí)）目標
D.家長
A.角度
B.難度
C.密度
D.效度
A.不要有刻板印象
B.不能妄下結(jié)論
C.不能偏聽一面之詞
D.重視第一印象
最新試題
美國學(xué)者克里斯·克里亞科指出教師面對特殊問題行為時應(yīng)盡量做到（）
教學(xué)風(fēng)格產(chǎn)生和形成需要一個相對漫長的過程，這個發(fā)展過程又可分為（）
教學(xué)設(shè)計方案中的材料、資源指的是（）
在教學(xué)評價中，沒有最好的評價方法，只有最合適的評價方法。選擇何種評價方法要視具體的評價目的和評價內(nèi)容而定。（）
課堂時間具有情境性、不可再生性、整體性、系統(tǒng)性和層次性等顯著特征。（）
盡管學(xué)生之間存在著各種各樣的差異，教師在教學(xué)設(shè)計時還是應(yīng)該以統(tǒng)一要求為主，因為無法照顧到每個學(xué)生的需要。（）
課堂問題行為管理中使用獎勵策略時應(yīng)注意的事項包括（）
自主學(xué)習(xí)型教學(xué)活動的核心是教師指導(dǎo)學(xué)生主動、自覺、獨立地學(xué)習(xí)。（）
n+n集體（團體）教學(xué)反思把教師的教學(xué)、學(xué)習(xí)和研究整合起來，真正使教師的反思活動成為引起社會關(guān)注影響的過程。（）
“有效教學(xué)”是美的，美的教學(xué)需要集體備課，共同打造，追求奢華和舞臺效果，能在比賽中拿到名次。（）