A.感受與欣賞
B.表現(xiàn)
C.創(chuàng)造
D.音樂與相關變化
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A.目的單邊
B.活動單向
C.過程單一
D.交流單純
A.音樂各表現(xiàn)要素的綜合
B.音樂實踐活動的綜合
C.教學內(nèi)容的綜合
D.學生生活習慣的綜合
A.調(diào)動學生學習音樂的積極性
B.促進學生感受、表現(xiàn)音樂能力的發(fā)展
C.增強音樂基礎知識和基本技能學習的效果
D.促進德智體美的發(fā)展
A.培養(yǎng)和發(fā)展學生的音樂感受和表現(xiàn)能力、培養(yǎng)學生正確的審美觀念
B.培養(yǎng)學生對音樂的興趣、熱愛民族音樂的感情
C.開拓學生視野、豐富其知識、有益于身心健康
D.熱愛音樂欣賞，熱愛祖國大好河山
A.“聲勢”活動
B.“元素性”音樂
C.律動教學
D.課外音樂活動
最新試題
根據(jù)《義務教育音樂課程標準》，下列哪句描述沒有體現(xiàn)“知識與技能”目標？（）
（）就是將音樂的學習與身體的運動結合起來，用身體的各種富有韻律的動作來表現(xiàn)音樂，以達到培養(yǎng)、提高學生的音樂感受和表現(xiàn)能力的目的。
教師針對學生在教學過程中的各方面表現(xiàn)，如興趣愛好、情感反應、參與態(tài)度、合作精神、探究性學習能力等用準確、形象的文字進行評價，以促進學生進步，這種評價方式是（）。
音樂教學法推行的課程改革是指在全面推進（）的核心舉措。
（）提出了體態(tài)律動學的教學法。今天他的方法不僅遠遠超出了音樂的范疇，廣泛地用于舞蹈、戲劇、繪畫、運動等方面的訓練，而且還推廣于音樂治療、殘疾與弱智兒童以及康復醫(yī)療等領域中，在五大洲都有專門的學校，培養(yǎng)該教學法的教師。
綜合音樂感教學法的綜合性體現(xiàn)在哪三方面（）
奧爾夫音樂教學體系分為噪音活動、動作活動、樂器演奏等三方面。
《音樂課程標準》規(guī)定，1~2年級的學生每學年應能夠背唱中國民歌歌曲（）首。
中學器樂教學的意義（）。
傳統(tǒng)學習結構的三個部分變化為發(fā)展探究式教學的三個部分，發(fā)生變化的是（）。