填空題建構主義理論認為，知識是由學習者自己（）的，而不是由他人（）的，這種建構發(fā)生在與他人交往的環(huán)境中，是社會互動的結果。
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用“演繹法”呈現(xiàn)新的語法項目有助于鼓勵學生在積極參與學習過程的同時參與探究和發(fā)現(xiàn)，也正因為如此，學生更容易記住新學的語法結構并知道如何使用它。
題型：判斷題
初中英語教師所必須具有的本學科知識就是指英語語言知識。
題型：判斷題
國內(nèi)很多學者認為宏觀的學習策略間接影響學習效果，而微觀的具體語言學習策略直接影響學習效果。
題型：判斷題
Vygotsky 提出的“最近發(fā)展區(qū)”可以在前一個的距離縮短后又創(chuàng)建一個新的。
題型：判斷題
根據(jù)Chomsky 的轉換生成語法的理論，語言學習是一個從“刺激”到“反應”這樣一個反復模仿、操練、鞏固的習慣形成過程。
題型：判斷題
當學生在進行小組活動時，教師應站在教室前面，觀察和督促各小組的活動，控制課堂秩序。
題型：判斷題
按3P 模式設計的教學活動通常是先做教師控制性較強的活動，然后逐步過渡到交際性較強的活動。
題型：判斷題
通過優(yōu)化教學過程讓不同學生在同一層次上保持學習英語的積極性，并得到相同程度的提高。
題型：判斷題
在現(xiàn)代英語教學中出現(xiàn)越來越多新的教學模式，中學英語教師在課堂上的系統(tǒng)呈現(xiàn)解逐漸被豐富多彩的課堂活動所取代。
題型：判斷題
形成性評價在教學過程中發(fā)揮著“過濾器”的作用。
題型：判斷題