填空題理論和教學(xué)方法的關(guān)系是：理論是（），教學(xué)方法是（）。
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教師在使用英語授課時，應(yīng)該盡量放慢語速。
題型：判斷題
自下而上認(rèn)識法是一種單向認(rèn)知法，即認(rèn)為信息的輸入來自外界的刺激。
題型：判斷題
教案應(yīng)有統(tǒng)一的格式，教師的個人風(fēng)格和個性的體現(xiàn)不應(yīng)該在教案的格式上，而是在具體的活動的設(shè)計中。
題型：判斷題
在確定教學(xué)目標(biāo)時應(yīng)重點考慮“教法”，因為好的教法才能取得理想的教學(xué)效果。
題型：判斷題
按3P 模式設(shè)計的教學(xué)活動通常是先做教師控制性較強(qiáng)的活動，然后逐步過渡到交際性較強(qiáng)的活動。
題型：判斷題
微觀備課一般指按若干個單元組成一個模塊或和按學(xué)段（按學(xué)期）所作的教學(xué)設(shè)計。
題型：判斷題
根據(jù)Chomsky 的轉(zhuǎn)換生成語法的理論，語言學(xué)習(xí)是一個從“刺激”到“反應(yīng)”這樣一個反復(fù)模仿、操練、鞏固的習(xí)慣形成過程。
題型：判斷題
設(shè)問導(dǎo)入通常是教師提問，學(xué)生回答。
題型：判斷題
英語教學(xué)的評價應(yīng)該對教學(xué)的全過程和教學(xué)的結(jié)果進(jìn)行有效科學(xué)的監(jiān)控和評估。
題型：判斷題
導(dǎo)入是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，但它僅是一堂課的起始環(huán)節(jié)，所占時間不應(yīng)很長，使用的語言應(yīng)盡量簡明扼要，導(dǎo)入活動應(yīng)短小精干。
題型：判斷題