A.男權(quán)制家庭
B.平權(quán)的家庭
C.母權(quán)制家庭
D.女權(quán)制家庭
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A.軸-軸突觸
B.軸-樹(shù)突觸
C.興奮性突觸
D.抑制性突觸
A.心智教育
B.人格教育
C.情商教育
D.同理心教育
A.不能打罵
B.循序漸進(jìn)
C.因材施教
D.嚴(yán)慈相濟(jì)
A.尊重兒童發(fā)展的自主性和自由性
B.孩子中出現(xiàn)的厭學(xué)、棄學(xué)、逃學(xué)、輟學(xué)現(xiàn)象,不是由于學(xué)校和家庭違背兒童的發(fā)展意愿
C.強(qiáng)行增加他們學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)
D.安排兒童無(wú)法接受的教育內(nèi)容和教育方式
A.具體給予指導(dǎo)與示范
B.啟發(fā)、點(diǎn)撥
C.暗示、誘導(dǎo)
D.督促孩子自己刷牙,父母在一旁監(jiān)督
最新試題
在家庭中清晰的界限指的是家庭成員間()
家庭教育的智慧體現(xiàn)在()方面。
專(zhuān)斷型家庭教養(yǎng)方式可能的后果包括()
家庭結(jié)構(gòu)類(lèi)型的劃分方法中,屬于“以家庭分子傳襲的系統(tǒng)規(guī)則為標(biāo)準(zhǔn)劃分”的是()
以下關(guān)于結(jié)構(gòu)家庭理論的說(shuō)法正確的是()
給孩子一些“劣性刺激",指的是適當(dāng)?shù)模ǎ?/p>
培養(yǎng)孩子獨(dú)立生活的能力時(shí)應(yīng)注意()
關(guān)于“親子間教學(xué)相長(zhǎng)、共同成長(zhǎng)”的家庭教育過(guò)程觀,說(shuō)法正確的是()
大衛(wèi)·坎特和威廉·里爾的三種家庭劃分方法不包括()
功能良好家庭的標(biāo)志有()