A.數(shù)字化學習環(huán)境
B.數(shù)字化學習資源
C.數(shù)字化學習模式
D.數(shù)字化學習方法
E.數(shù)字化學習方式
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A.信息技術(shù)的應(yīng)用技能
B.信息技術(shù)的信息加工處理能力
C.對信息內(nèi)容的批判與理解能力
D.運用信息，具有融入信息社會的態(tài)度和能力
A.培養(yǎng)學生具有終身學習的態(tài)度和能力
B.必須進行深刻的教育變革
C.培養(yǎng)學生具有良好的信息素養(yǎng)
D.培養(yǎng)學生掌握信息時代的學習方式
E.學會利用信息加工工具和創(chuàng)作平臺，進行實踐創(chuàng)造的學習
A.學習是以學生為中心的，學習是個性化，能滿足個體需要的
B.學習是以問題或主題為中心的
C.學習過程是進行通訊交流的，學習者之間是協(xié)商的、合作的
D.學習是具有創(chuàng)造性和再生性的
E.學習是可以隨時隨地終身的
A.情境創(chuàng)設(shè)與教學內(nèi)容的關(guān)系
B.情境創(chuàng)設(shè)與學習者的特征的關(guān)系
C.情境創(chuàng)設(shè)與客觀現(xiàn)實條件的關(guān)系
D.情境創(chuàng)設(shè)與教學環(huán)境的關(guān)系
A.對象的特定性原則
B.內(nèi)容的整合性原則
C.功能的綜合性原則
D.教師的控制性原則
最新試題
用以下哪些信號可以可靠地表示數(shù)字信號0和1（）？
立足于社會活動的信息管理是信息及信息技術(shù)的復合體，與人沒有關(guān)系。
信息資源的形成階段，其活動特點以信息的“產(chǎn)生、記錄、傳播、采集、存儲、加工、處理”為過程，目的在于（）。
（），抽樣后的樣值序列可以不失真地還原成原來的模擬信號，這就是抽樣定理，也稱為奈奎斯特定理。
資金是信息活動諸要素的核心，是核心資源；而技術(shù)、設(shè)備和人等為非核心要素，屬支持性資源。
在日常用語中，信息經(jīng)常與消息、信號、數(shù)據(jù)、情報和知識等比較相近的概念交替使用，它們實際上就是一回事。
傳感器的定義包含了以下哪幾方面的意思（）。
要注意避免引起誤解，不要使用易于混淆的字符，如O，Z，I，S，V 與0、2、1、5、U易混；不要把空格作代碼；要使用24小時制表示時間等。這說明了編碼的（）。
頻率調(diào)制方式如何操作能夠轉(zhuǎn)換為相位調(diào)制（）。
將信息技術(shù)作為知識獲取工具，一般有哪幾種途徑？（）