A.傳感器是測(cè)量裝置，能完成檢測(cè)任務(wù)
B.它的輸入量是某一被測(cè)量，可能是物理量，也可能是化學(xué)量、生物量等
C.它的輸出量是某種物理量，這種量要便于傳輸、轉(zhuǎn)換、處理、顯示等
D.輸出、輸入有對(duì)應(yīng)關(guān)系，且應(yīng)有一定的精確程度
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A.信息資源的獲取階段
B.信息資源的發(fā)布階段
C.信息資源的形成階段
D.信息資源的開(kāi)發(fā)利用階段
A.要有足夠大的內(nèi)存，存放操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)的核心模塊、數(shù)據(jù)緩沖區(qū)和應(yīng)用程序
B.要有足夠大的功率
C.有足夠大的磁盤(pán)或磁盤(pán)陣列等設(shè)備存放數(shù)據(jù)庫(kù)
D.要求系統(tǒng)有較高的通道能力，以提高數(shù)據(jù)傳送率
A.物質(zhì)
B.信息
C.能量
D.精神
A.社會(huì)的信息活動(dòng)
B.個(gè)人的信息活動(dòng)
C.組織的信息活動(dòng)
D.國(guó)家的信息活動(dòng)
A.存儲(chǔ)密度
B.存儲(chǔ)容量
C.存取時(shí)間
D.數(shù)據(jù)傳輸率
最新試題
人文層次的管理是指從人文和社會(huì)角度出發(fā)，研究信息管理活動(dòng)過(guò)程的內(nèi)外因素的作用和影響，為保障信息活動(dòng)的順暢而開(kāi)展的對(duì)（）和社會(huì)環(huán)境要素進(jìn)行的管理。
相變存儲(chǔ)器，簡(jiǎn)稱PM，相變存儲(chǔ)器就是利用特殊材料在晶態(tài)和非晶態(tài)之間相互轉(zhuǎn)化時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的導(dǎo)電性差異來(lái)存儲(chǔ)數(shù)據(jù)的。
信息技術(shù)與課程整合的目標(biāo)有哪些？（）
數(shù)字化學(xué)習(xí)包含哪三個(gè)基本要素？（）
信息調(diào)查的基本要求是（）。
教師要成為學(xué)生意義建構(gòu)的幫助者，就要求教師在教學(xué)過(guò)程中（）。
（）是采用地址碼和時(shí)間、頻率共同區(qū)分信道的方式。
相干解調(diào)的關(guān)鍵是必須產(chǎn)生一個(gè)（）的載波，如果這個(gè)條件得不到保證，將會(huì)對(duì)原始信號(hào)的恢復(fù)產(chǎn)生不利的影響。
（），抽樣后的樣值序列可以不失真地還原成原來(lái)的模擬信號(hào)，這就是抽樣定理，也稱為奈奎斯特定理。
對(duì)于信息管理而言，信息管理的目標(biāo)不僅是信息管理活動(dòng)的預(yù)期結(jié)果，而且也是指導(dǎo)信息管理活動(dòng)的行動(dòng)綱領(lǐng)。