A.自我反饋
B.外在壓力
C.情感體驗(yàn)
D.外在獎(jiǎng)勵(lì)
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.學(xué)習(xí)
B.辨析
C.認(rèn)同
D.內(nèi)化
A.組塊
B.命題
C.概念
D.圖式
A.前道德階段
B.他律道德階段
C.合作道德階段
D.公正道德階段
A.前道德階段
B.他律道德階段
C.合作道德階段
D.公正道德階段
A.前道德階段
B.他律道德階段
C.合作道德階段
D.公正道德階段
最新試題
（）不是心理健康的標(biāo)準(zhǔn)之一。
根據(jù)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)行為指向的關(guān)系，自我提高內(nèi)驅(qū)力屬于（）
大學(xué)教師無(wú)論做人還是治學(xué)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都應(yīng)該是其重要的榜樣。這是強(qiáng)調(diào)教師的下列哪種職業(yè)角色？（）
影響教師效能感的因素不包括（）
“學(xué)為人師，行為世范”強(qiáng)調(diào)的是哪種因素對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響？（）
基于心理健康教育的目標(biāo)層次，學(xué)校開(kāi)展“防患于未然”教育，是落實(shí)心理健康教育的（）
適應(yīng)階段是教師成長(zhǎng)與發(fā)展過(guò)程的第幾階段？（）
有效減少社會(huì)惰化現(xiàn)象產(chǎn)生的條件不包括（）
“行可以為表儀者，為人師也”，這強(qiáng)調(diào)了高校教師職業(yè)角色中，教師要成為（）
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，有的大學(xué)生因成績(jī)掛科而導(dǎo)致后續(xù)學(xué)習(xí)受挫，一蹶不振。這種現(xiàn)象從遷移類型上分析，屬于（）