A.對(duì)限制因素進(jìn)行分析
B.對(duì)潛在問題進(jìn)行分析
C.對(duì)結(jié)果進(jìn)行綜合分析
D.對(duì)效率進(jìn)行綜合分析
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A.非排他性
B.非競爭
C.遲效性
D.信息的不對(duì)稱性
A.確立教育發(fā)展規(guī)劃
B.政府介入管理教育市場
C.政府教育管理部門對(duì)各地區(qū)教育培養(yǎng)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估
D.頒布教育法規(guī)
A.自來水供應(yīng)
B.高速公路修建
C.煤氣、天然氣供應(yīng)
D.旱廁改造
A.政府管理型（集中型）
B.社會(huì)管理型（分散型）
C.消費(fèi)俱樂部管理型
D.綜合管理型
A.公共生產(chǎn)、公共提供
B.公共生產(chǎn)、混合提供
C.非公共生產(chǎn)、混合提供
D.混合生產(chǎn)、混合提供
最新試題
政府對(duì)電力、自來水等領(lǐng)域的進(jìn)入和退出標(biāo)準(zhǔn)做出規(guī)定，屬于社會(huì)性管制。
下列屬于教育產(chǎn)品生產(chǎn)管理的是（）。
現(xiàn)代社會(huì)文化管理的基本格局是多元主體生產(chǎn)，政府分類管理、分級(jí)指導(dǎo)。
發(fā)展教育是實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的根本途徑。
公共部門的績效管理活動(dòng)從發(fā)生的順序來看可以分為：績效目標(biāo)的確立和分解、績效目標(biāo)的實(shí)施、績效目標(biāo)的評(píng)估三個(gè)階段。
現(xiàn)代足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展依賴政府主導(dǎo)、干預(yù)與提供的方式。
我國公共政策實(shí)施的基本方式包括（）。
對(duì)公共事業(yè)產(chǎn)品政策備選方案的綜合分析，可從以下哪些方面進(jìn)行？（）
個(gè)體具有傳染性的疾病因未得到及時(shí)治療，擴(kuò)散威脅公眾乃至社會(huì)安全，這體現(xiàn)了衛(wèi)生產(chǎn)品的負(fù)外部性。
“市場失靈”無法靠政府去彌補(bǔ)、糾正，同時(shí)政府也絕代替不了市場，政府并不能夠完全有效地彌補(bǔ)和糾正所有的市場缺陷或功能失靈。