A.具有優(yōu)秀的文筆
B.選擇復(fù)雜的情境
C.揭示人物的心理
D.具有獨(dú)到的思考
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A.經(jīng)濟(jì)全球化
B.信息時(shí)代
C.可持續(xù)發(fā)展終身發(fā)展、自主思考并規(guī)劃人生
D.知識(shí)經(jīng)濟(jì)（科技進(jìn)步日新月異）創(chuàng)新精神、探究意識(shí)與能力
A.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
B.主動(dòng)學(xué)習(xí)
C.獨(dú)立學(xué)習(xí)
D.元認(rèn)知監(jiān)控學(xué)習(xí)
A.具有態(tài)度傾向和情感色彩的認(rèn)識(shí)
B.伴隨認(rèn)識(shí)活動(dòng)的體驗(yàn)的
C.有正向的
D.有反向的
A.在教育教學(xué)中
B.為了教育教學(xué)
C.通過教育教學(xué)
D.達(dá)到教育教學(xué)
A.終極性
B.本體性
C.超越性
D.時(shí)代性
最新試題
堅(jiān)持“價(jià)值多元性”的信念，反對(duì)“管理主義傾向”，反映了第幾代評(píng)價(jià)的中心思想內(nèi)容？（）
下列屬于赫爾巴特提出的教學(xué)的“形式階段”的是（）
在斯金納認(rèn)為，程序教學(xué)的關(guān)鍵因素有程序教材的編制和（）
既是學(xué)術(shù)中心課程最基本的特征，也是課程現(xiàn)代化最基本特征的是（）
英國著名的課程論專家斯騰豪斯通過研究確立的課程開發(fā)模式是（）
在赫爾巴特的觀念心理學(xué)中，心理發(fā)展的最高階段是（）
“教師的角色是課程開發(fā)者”的觀點(diǎn)屬于（）
在課程與教學(xué)目標(biāo)中，“教育目標(biāo)”屬于“教育目的”的（）
在課程與教學(xué)評(píng)價(jià)的歷史發(fā)展進(jìn)程中，第一代評(píng)價(jià)的本質(zhì)特點(diǎn)是（）
“蘭德課程變革動(dòng)因”模式研究發(fā)現(xiàn)，課程變革過程包括三個(gè)階段，分別是啟動(dòng)階段、實(shí)施階段和（）