A.招聘評估時應盡量避免暈輪效應、相比錯誤、首因和近因效應、盲點等誤區(qū)
B.應關注求職者與應聘職位的適合度問題
C.要考慮組織中不同職務對于員工素質的不同要求
D.只考慮組織的當前需要，長遠需要暫時不考慮
E.刻意追求十全十美的人
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A.招聘決策的管理
B.招聘前的準備
C.招聘的具體實施
D.應聘者的甄選
E.新員工的管理
A.麥克利蘭
B.艾森克
C.摩根
D.卡特爾
A.重視學習能力和團隊精神
B.對應聘者坦誠相見
C.應聘者是否與企業(yè)文化相融合
D.招聘過程要樹立企業(yè)的品質形象
E.招聘需要人力資源部門與直線職能部門配合
A.知識
B.社會角色
C.自我概念
D.動機
E.特質
A.現(xiàn)場、網(wǎng)絡招聘
B.校園招聘
C.傳統(tǒng)媒體廣告
D.人才介紹所
E.員工推薦和內部招聘
最新試題
收集專家對某一問題的有關意見并加以整理分析的方法是（）
工作分析中，關于確定擔任某崗位工作的個人條件，如能力、素質、經(jīng)驗等方面的要求，即是確定任職（）
通過崗位評價，可以確定每一崗位的重要程度和對組織的價值，從而決定（）
在崗位說明書中，關于崗位職責和權利的說明，屬于（）
完成工作任務所需組織資源條件支配權稱為（）
在培訓效果中，了解學員的知識、技能和態(tài)度是否得到了提高和轉變屬于（）
在工作說明書中，涉及對任職者的身體素質、知識要求、能力要求、職業(yè)經(jīng)歷和職業(yè)道德容要求，屬于（）
有關工作名稱、所屬部門、直接上級崗位、工作等級、工資水平、工作地點一，等內容的描述屬于（）
給受訓者提供一個來自現(xiàn)實的案例，首先讓他們自己獨立地分析這個案例，然后在與其他受訓者一起討論，從而提出自己對問題的解決辦法稱之為（）
給受訓人員提供一個真實的情境，讓他們在其中分別扮演不同的角色，在扮演過程中培訓者隨時加以指導，在結束后組織大家討論，這種培訓方法是（）