單項(xiàng)選擇題有的人少年早慧，有的人大器晚成，體現(xiàn)出人心理發(fā)展的（）

A.互補(bǔ)性
B.不平衡性
C.順序性
D.差異性


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1.單項(xiàng)選擇題提出“最近發(fā)展區(qū)”概念的心理學(xué)家是（）

A.埃里克森
B.桑代克
C.維果斯基
D.斯金納

2.單項(xiàng)選擇題按照埃里克森的社會心理發(fā)展理論，大學(xué)生所面對的心理任務(wù)是（）

A.自我同一性和角色混亂的沖突
B.親密對孤獨(dú)的沖突
C.生育對停滯的沖突
D.勤奮對自卑的沖突

3.單項(xiàng)選擇題埃里克森認(rèn)為自我意識的形成和發(fā)展階段的順序是由遺傳決定的，但每一階段能否順利度過的決定因素是（）

A.個體的主體性
B.認(rèn)知結(jié)構(gòu)
C.沖突的程度大小
D.社會文化環(huán)境

4.單項(xiàng)選擇題提出“戀母情結(jié)”和“戀父情結(jié)”觀點(diǎn)的心理學(xué)家是（）

A.斯金納
B.華生
C.格賽爾
D.弗洛伊德

最新試題

（）不是心理健康的標(biāo)準(zhǔn)之一。

題型：單項(xiàng)選擇題

群體在討論后，其決策比其成員的初始決策傾向更為極端，可能更加冒險或更加保守。這種現(xiàn)象是（）

題型：單項(xiàng)選擇題

在學(xué)習(xí)動機(jī)的理論中，成就動機(jī)理論的代表人物是（）

題型：單項(xiàng)選擇題

在學(xué)校心理健康教育中，通常發(fā)展性目標(biāo)應(yīng)是（）

題型：單項(xiàng)選擇題

基于心理健康教育的目標(biāo)層次，學(xué)校開展“防患于未然”教育，是落實(shí)心理健康教育的（）

題型：單項(xiàng)選擇題

根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段觀，大學(xué)時期學(xué)生人格發(fā)展進(jìn)入到（）階段。

題型：單項(xiàng)選擇題

卡耐基曾說過：“當(dāng)我們想要去改變別人的時候，為什么不用贊美代替責(zé)備呢？縱然下屬只有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我們也應(yīng)該贊美他，只有這樣才能激勵他，讓他不斷地改進(jìn)自己?！边@主要體現(xiàn)了（）

題型：單項(xiàng)選擇題

教師對自己的學(xué)科教學(xué)在學(xué)生學(xué)習(xí)中所產(chǎn)生影響的判斷與估計，即（）

題型：單項(xiàng)選擇題

影響教師效能感的因素不包括（）

題型：單項(xiàng)選擇題

大學(xué)生人際交往中十分注重感情交流，講求情投意合和心靈深處的共鳴，這體現(xiàn)了大學(xué)生人際關(guān)系的什么特點(diǎn)？（）

題型：單項(xiàng)選擇題