適合微型學(xué)習(xí)的內(nèi)容有（）
1.知識的重點和難點
2.知識的疑點、易錯點和拓展點（包括考點）
3.動作技能的觀摩和模仿
4.學(xué)生全面發(fā)展中需要解決的問題
5.教師專業(yè)發(fā)展中需要解決的問題
6.職業(yè)教育、社區(qū)教育和終身學(xué)習(xí)中需要解決的問題
A.1.2.3.4.5.6
B.1.2.3.4.6
C.1.3.4.5.6
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A.教學(xué)內(nèi)容，教師媒體，學(xué)生
B.教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)內(nèi)容，媒體，學(xué)生
C.教學(xué)內(nèi)容，教師，學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生
A.國家課程，地方課程，校本課程
B.國家課程，興趣小組，地方課程
C.國家課程，綜合活動，校本課程
A.提出問題→分析問題→自主探究→解決問題→促進遷移
B.要點指導(dǎo)→難點辨析→鞏固知識→討論質(zhì)疑→促進遷移
C.導(dǎo)入新課→學(xué)習(xí)新知→鞏固練習(xí)→評價修正→促進遷移
A.釣元化
B.信息化
C.個性化
D.社會化
A.學(xué)習(xí)評價
B.學(xué)習(xí)內(nèi)容
C.學(xué)習(xí)方式
最新試題
教學(xué)設(shè)計主要以系統(tǒng)理論、（）四個理論為基礎(chǔ)。
教學(xué)設(shè)計中分析學(xué)習(xí)者特性對應(yīng)從注意力、關(guān)聯(lián)性、（）等四方面分析學(xué)生們的學(xué)習(xí)動機。
在我國教學(xué)目標(biāo)分類體系中屬于認(rèn)知類的教學(xué)目標(biāo)包括（）
原有觀念與新觀念之間的總括關(guān)系是指當(dāng)前所學(xué)的內(nèi)容（新觀念）具有較廣泛的（），因而能把一系列原有觀念總括在其中。
影響學(xué)習(xí)的刺激因素有哪些？（）
當(dāng)新觀念是對原有觀念的一種（）時，就構(gòu)成相屬關(guān)系。
奧蘇貝爾對學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)進行分析時，它的結(jié)構(gòu)變量包括（）
在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下的教學(xué)設(shè)計中，將資源分為（）
洋蔥模型最外層──教學(xué)偏好中Dunn提出的理論里，主要影響學(xué)習(xí)的刺激因素包括（）
在面向協(xié)同學(xué)習(xí)模式中，基于worktile平臺的協(xié)同部署，他的功能被分為（）、任務(wù)管理。