A.穩(wěn)定因素
B.不穩(wěn)定因素
C.可控制因素
D.不可控制因素
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A.苦惱情緒
B.戀愛困惑
C.學習問題
D.交往問題
四川南充學生張非,2003至2007年期間,參加過三次高考,先后考上北大、清華,被媒體稱為“考霸”,以史上最牛高考釘子戶自居。2003年,考上北京大學。在北京大學學習時,因迷戀上網(wǎng)誤了學業(yè),多門課程不合格,不能滿足學籍規(guī)定而被北京大學勸退。此后,張非到南充十一中學習,再備高考。2005年,張非以703分的成績并列南充理科狀元,考入清華大學,但張非卻再次深陷網(wǎng)絡,被清華大學退學。2007年,張非到南充十中復習,參加了當年的高考,取得南充理科第二名的好成績。再次進入到清華大學學習。
一個笑傲應試教育的高手、在三次高考中取得優(yōu)異成績的學生為什么難以適應高校的學習與生活?
A.附屬內(nèi)驅力
B.認知內(nèi)驅力
C.自我提高內(nèi)驅力
D.智慧內(nèi)驅力
四川南充學生張非,2003至2007年期間,參加過三次高考,先后考上北大、清華,被媒體稱為“考霸”,以史上最牛高考釘子戶自居。2003年,考上北京大學。在北京大學學習時,因迷戀上網(wǎng)誤了學業(yè),多門課程不合格,不能滿足學籍規(guī)定而被北京大學勸退。此后,張非到南充十一中學習,再備高考。2005年,張非以703分的成績并列南充理科狀元,考入清華大學,但張非卻再次深陷網(wǎng)絡,被清華大學退學。2007年,張非到南充十中復習,參加了當年的高考,取得南充理科第二名的好成績。再次進入到清華大學學習。
一個笑傲應試教育的高手、在三次高考中取得優(yōu)異成績的學生為什么難以適應高校的學習與生活?
A.心智策略
B.元認知策略
C.資源管理策略
D.認知策略
四川南充學生張非,2003至2007年期間,參加過三次高考,先后考上北大、清華,被媒體稱為“考霸”,以史上最牛高考釘子戶自居。2003年,考上北京大學。在北京大學學習時,因迷戀上網(wǎng)誤了學業(yè),多門課程不合格,不能滿足學籍規(guī)定而被北京大學勸退。此后,張非到南充十一中學習,再備高考。2005年,張非以703分的成績并列南充理科狀元,考入清華大學,但張非卻再次深陷網(wǎng)絡,被清華大學退學。2007年,張非到南充十中復習,參加了當年的高考,取得南充理科第二名的好成績。再次進入到清華大學學習。
一個笑傲應試教育的高手、在三次高考中取得優(yōu)異成績的學生為什么難以適應高校的學習與生活?
A.直接發(fā)生
B.間接發(fā)生
C.直接轉化
D.間接轉化
四川南充學生張非,2003至2007年期間,參加過三次高考,先后考上北大、清華,被媒體稱為“考霸”,以史上最牛高考釘子戶自居。2003年,考上北京大學。在北京大學學習時,因迷戀上網(wǎng)誤了學業(yè),多門課程不合格,不能滿足學籍規(guī)定而被北京大學勸退。此后,張非到南充十一中學習,再備高考。2005年,張非以703分的成績并列南充理科狀元,考入清華大學,但張非卻再次深陷網(wǎng)絡,被清華大學退學。2007年,張非到南充十中復習,參加了當年的高考,取得南充理科第二名的好成績。再次進入到清華大學學習。
一個笑傲應試教育的高手、在三次高考中取得優(yōu)異成績的學生為什么難以適應高校的學習與生活?
A.學習動機問題
B.學習策略問題
C.意志力問題
D.創(chuàng)造力問題
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自我效能感包括結果預期和()
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某學生為了證明自己而選擇某門課程的學習。他這種學習動機屬于()