A.進(jìn)行量化對比衡量
B.確定孩子的技能的基礎(chǔ)水平
C.與同齡普通發(fā)育孩子作比較
D.為確定IEP和語言課程的基本要素提供關(guān)鍵信息
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A.觀察和功能性分析技術(shù)不易掌握
B.減少處罰的使用
C.信度與效度有待努力
D.耗時費力
A.依靠對兒童的系統(tǒng)觀察作為評估的方法
B.強調(diào)評估策略與年齡無關(guān)
C.都是評估參照，而非常模參照
D.評估焦點在于界定行為的情景脈絡(luò)
A.直接觀察
B.記錄分析
C.晤談
D.心理的教育測量
A.隨班就讀
B.在家學(xué)習(xí)
C.特殊班
D.特殊學(xué)校
A.引出量化的功能指標(biāo)，而不是質(zhì)的功能指標(biāo)
B.引出數(shù)字進(jìn)行個別內(nèi)和個別間的比較
C.分析環(huán)境的作用機制
D.結(jié)果與特定同齡組兒童的能力和特性做比較
最新試題
血液檢查有助于對唐氏綜合征、貓叫綜合征、脆性X染色體綜合征等染色體異常疾病做出診斷。
障礙評估中與負(fù)向行為相關(guān)的障礙有（）
以下屬于視覺障礙兒童的想象力發(fā)展特點的有（）
在語言評估中，評估者可以直接將那些無法說或?qū)懗鰳?biāo)準(zhǔn)母語的兒童診斷成有言語障礙。
生態(tài)評估搜集資料的方式有（）
自閉癥兒童社會交往障礙中不包括（）
心理取向評估的目標(biāo)是（）
評估結(jié)果在教育行政方面的應(yīng)用范圍包括招生、學(xué)生的教育安置、教師聘用等。
下列關(guān)于學(xué)前特殊兒童教育的意義正確的論述是（）
“評估”一詞屬醫(yī)學(xué)用語，根據(jù)漢語詞典的解釋，意為“了解病情后，對病人的病癥及其發(fā)展情況作出判斷”。