A.引出量化的功能指標(biāo)，而不是質(zhì)的功能指標(biāo)
B.引出數(shù)字進(jìn)行個(gè)別內(nèi)和個(gè)別間的比較
C.分析環(huán)境的作用機(jī)制
D.結(jié)果與特定同齡組兒童的能力和特性做比較
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A.家長(zhǎng)
B.教師
C.專家
D.醫(yī)生
A.溝通的意圖或動(dòng)機(jī)
B.接受性的溝通技能
C.表達(dá)性的溝通技能
D.開(kāi)啟對(duì)話的交互技能
A.口頭語(yǔ)言
B.書(shū)面語(yǔ)言
C.內(nèi)部語(yǔ)言
D.外部語(yǔ)言
A.強(qiáng)噪聲
B.先天性細(xì)胞巨化病毒
C.中耳炎
D.腦膜炎
A.以視覺(jué)表象為材料的想象十分困難
B.想象有時(shí)候帶有個(gè)人的愿望和情緒色彩
C.主要以聽(tīng)覺(jué)，嗅覺(jué)，觸覺(jué)等表象形成的想象為主
D.沒(méi)有無(wú)意想象
最新試題
障礙評(píng)估中與泛化相關(guān)的障礙有（）
肢體障礙兒童的教育安置方式包括（）
一個(gè)人的適應(yīng)行為是否存在缺陷要根據(jù)他的年齡來(lái)進(jìn)行判斷。
聽(tīng)力障礙兒童的治療干預(yù)需要（）的參與。
下列屬于發(fā)展遲緩障礙兒童非特定性發(fā)展遲緩方面的特征有（）
在特殊兒童的教育診斷與評(píng)估中需要一個(gè)人員獨(dú)立來(lái)完成。
非系統(tǒng)觀察是指觀察者依照一定的觀察規(guī)則進(jìn)行觀察。
血液檢查有助于對(duì)唐氏綜合征、貓叫綜合征、脆性X染色體綜合征等染色體異常疾病做出診斷。
視覺(jué)障礙兒童評(píng)估流程中的篩選工作包括（）
在語(yǔ)言評(píng)估中，評(píng)估者可以直接將那些無(wú)法說(shuō)或?qū)懗鰳?biāo)準(zhǔn)母語(yǔ)的兒童診斷成有言語(yǔ)障礙。