單項選擇題是指一節(jié)課的教學目標是（）。
A.教學總目標
B.學校教學目標
C.課程目標
D.課時目標
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1.單項選擇題認為“目前達不到的事物，是努力爭取的、向之前進的、將要產生的事物”是（）。
A.教育目的
B.教學評價
C.教學目標
D.教學過程
2.單項選擇題在（）課堂教學過程中，教學媒體的功能主要是為學習者提供典型的現象和過程，它主要適用于組織學習者觀察、思考，探究原因、尋找規(guī)律等教學。
A.邏輯歸納型
B.邏輯演繹型
C.示范型
D.探究發(fā)現型
3.單項選擇題在學習需要的類型中，指個體必須改進自己的行為或者某個對象行為的需要和渴望是（）。
A.比較的需要
B.標準的需要
C.感到的需要
D.預期的需要
4.單項選擇題嬰幼兒感知覺和運動協調發(fā)展的屬于（）。
A.感知運動階段
B.具體運算階段
C.形式運算階段
D.前運算階段
5.單項選擇題在加涅的學習結果分類中，有的人不喜歡英語，在英語的學習過程中就表現為消極和被動屬于（）
A.理解智能
B.認知策略
C.言語信息
D.態(tài)度
最新試題
媒體用于以教育教學或學習為目的的信息活動時，稱為教學媒體。
題型：判斷題
“教學內容的選擇，應該以兒童自己的經驗為依據，而不是以學科知識為依據?！边@是教學內容選擇的經驗取向主張。
題型：判斷題
教學內容的設計工作包括教學內容的選擇和教學內容的組織兩個方面。
題型：判斷題
學習需要分析是指通過系統(tǒng)的調查研究，發(fā)現教學中存在的問題，并分析該問題產生的原因，確定問題得性質，論證解決該問題得必要性和可行性的過程。
題型：判斷題
班級授課制一般采取的是以學生為主，教師為輔的課堂教學方式。這種方式有利于發(fā)揮學生的主導作用，有助于學生系統(tǒng)的科學文化知識的學習。
題型：判斷題
刺激——反應——強化的學習步驟，跟根據認知學習理論產生的。
題型：判斷題
檔案袋的形式和內容可以是多元化和多種結構的，但必須采用一致的格式。
題型：判斷題
保持學習注意力的手段有很多，其中包括：幽默和不協調，用暫停的方式鼓勵猜測，快語速講解教學內容。
題型：判斷題
我們比較常見而且比較易懂的系統(tǒng)論工具就是流程圖。
題型：判斷題
教學過程的本質是指教學過程所固有的，由其內在矛盾的特殊性所規(guī)定的，使教學過程與其他非教學過程區(qū)別開來的根本屬性。
題型：判斷題