判斷題教學過程效果標準和時間標準,一個是監(jiān)督質量,一個是監(jiān)督時間。
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1.判斷題同一教學策略只能解決相同的問題。
2.多項選擇題在卡羅爾的學習模式中,學習所需要的時間量由三個變量構成,他們是:()
A.教學質量
B.學習者理解教學的能力
C.能力傾向
D.毅力
3.多項選擇題教學媒體在教學中的作用包括:()。
A.影響課程內容及其表現形式
B.影響著教師的作用及其與學習者的關系
C.影響著教學策略的選擇與使用
D.影響著教學組織形式
4.多項選擇題布魯納認為,呈現知識的三種方式是:()。
A.行為把握
B.圖像掌握
C.符號把握
D.情境把握
5.多項選擇題下列哪些屬于斯密斯和瑞根的教學設計過程模式要素說的內容?()
A.學習者或受培訓者的特點是什么
B.教學目標是什么
C.教學資源和教學策略是什么
D.怎樣評價和修改
最新試題
教學媒體按照物理形態(tài)來劃分,可分為視覺媒體、聽覺媒體和視聽兩者結合媒體。
題型:判斷題
梅里爾(M.D.Merrill)的部分呈現理論教學設計模式適用于任何學科和任何教學情境,不過,它基本上是定位于集體教學。
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學習動機越強越好,越能有參加學習活動的推動力。
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教學方法,是教學過程中教師與學生為實現教學目的和教學任務要求,在教學活動中所采取的行為方式的總稱。
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學習方式是指為使學生掌握課程內容、達到教學目標而規(guī)定的學生學習活動的類型、方法、途徑的綜合。
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沒有“注意”不可能產生學習,“注意”具有選擇性、新穎性、簡潔性、適中性和期望性的特性。
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評價活動貫穿于教學設計的各個環(huán)節(jié),在時間順序上有嚴格的限定。
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好奇心是由于新奇的、復雜的或者不協調的刺激喚起的。
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形成性評價應該讓許多學生和教師都來做試驗,這樣得出的評價才具有普遍意義。
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在20世紀80年代,安德魯斯(Andrews)和古德森(Goodson)在研究了40多種教學設計模式的基礎上,總結出教學設計模式的14個步驟。
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