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A.期末考試
B.入學(xué)考試
C.畢業(yè)考試
D.高考
E.大學(xué)英語四級統(tǒng)考
A.人類大部分學(xué)習(xí)不是行為結(jié)果的塑造，而是更有效的直接學(xué)習(xí)榜樣的過程。
B.社會學(xué)習(xí)理論源于行為學(xué)習(xí)理論，融合認(rèn)知理論后發(fā)展而來。
C.學(xué)習(xí)的內(nèi)容有意義且符合學(xué)生學(xué)習(xí)目的和發(fā)展需求，才會產(chǎn)生有效學(xué)習(xí)。
D.在教學(xué)中，教師通過創(chuàng)設(shè)問題情境可激發(fā)學(xué)生內(nèi)部學(xué)習(xí)動機。
E.人的思想、情感、行為不僅受直接經(jīng)驗影響，而且還通過觀察別人的行為表現(xiàn)及其后果進(jìn)行學(xué)習(xí)。
最新試題
CIPP模式是基于（）發(fā)展后提出。
以下不是信息處理的心理過程特點的是（）。
孫老師編制《急救護(hù)理學(xué)》課程教學(xué)大綱時，其中有一條寫道：幫助學(xué)生領(lǐng)悟“時間就是生命”的意義，該條內(nèi)容體現(xiàn)的是（）。
實訓(xùn)室教學(xué)的目的是（）
護(hù)理專業(yè)本科生的業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求是（）
臨床教學(xué)特征不包括（）。
課程設(shè)置的四個階段相互依賴，相互發(fā)展，不包含（）。
隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，已經(jīng)成為順應(yīng)時代發(fā)展的必然趨勢的是（）。
臨床教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生臨床護(hù)理能力、觀察能力、管理能力、表達(dá)能力以及科研能力。
制定護(hù)理學(xué)課程目標(biāo)的依據(jù)有（）