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A.臨床教學(xué)是為學(xué)生把基礎(chǔ)理論知識(shí)轉(zhuǎn)移到護(hù)理所必需的智力技能和精神運(yùn)動(dòng)技能的媒介
B.教學(xué)是將護(hù)理理論知識(shí)轉(zhuǎn)移到臨床實(shí)踐中去
C.臨床教學(xué)是指在臨床病人床邊將理論知識(shí)用于對(duì)病人的實(shí)際護(hù)理中去
D.臨床教學(xué)是指在任何有教師、學(xué)生和服務(wù)對(duì)象的場(chǎng)所發(fā)生的將理論應(yīng)用于實(shí)踐的教學(xué)
A.教學(xué)組織具有機(jī)動(dòng)性
B.教學(xué)方法具有多樣性
C.師生關(guān)系更加密切
D.教學(xué)理論性強(qiáng)
A.靈活性
B.參與性
C.挑戰(zhàn)性
D.相關(guān)性
A.光線適宜
B.溫濕度適宜
C.有異味
D.無(wú)噪音
最新試題
常用的臨床護(hù)理能力評(píng)估方法中,可促進(jìn)評(píng)估者全面收集信息并主動(dòng)尋找問(wèn)題的是()。
屬于動(dòng)作技能領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)是()
臨床教學(xué)特征不包括()。
社會(huì)沒(méi)有永恒不變的素質(zhì)水準(zhǔn),不同時(shí)代對(duì)素質(zhì)教育的目標(biāo)、內(nèi)容和要求不同,體現(xiàn)了素質(zhì)教育的()。
實(shí)訓(xùn)室教學(xué)的目的是()
以下我國(guó)首次招收護(hù)理專業(yè)博士研究生的大學(xué)是()。
編制護(hù)理學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的原則()
下列關(guān)于反思日記的特點(diǎn),表述有誤的是()。
以下不是斯金納理論的強(qiáng)化原則的是()。
孫老師編制《急救護(hù)理學(xué)》課程教學(xué)大綱時(shí),其中有一條寫(xiě)道:幫助學(xué)生領(lǐng)悟“時(shí)間就是生命”的意義,該條內(nèi)容體現(xiàn)的是()。