A.第二軍醫(yī)大學(xué)
B.山東大學(xué)
C.中南大學(xué)
D.北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院
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A.準(zhǔn)備
B.描述
C.整理
D.比較
A.準(zhǔn)備律
B.效果律
C.應(yīng)用律
D.反饋律
A.20世紀(jì)40年代
B.20世紀(jì)50年代
C.20世紀(jì)60年代
D.20世紀(jì)70年代
A.懲罰
B.強(qiáng)化消退
C.即時(shí)強(qiáng)化
D.正性強(qiáng)化
A.重視師生關(guān)系,讓學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)
B.強(qiáng)調(diào)利用各種信息資源來支持“學(xué)”
C.其余選項(xiàng)都不是
D.激發(fā)學(xué)生的內(nèi)部動(dòng)機(jī)
最新試題
下列具有動(dòng)態(tài)性特點(diǎn)的評(píng)估是()。
以下我國首次招收護(hù)理專業(yè)博士研究生的大學(xué)是()。
常用的多媒體教學(xué)系統(tǒng)不包括()。
隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展,已經(jīng)成為順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)的是()。
以下不是信息處理的心理過程特點(diǎn)的是()。
素質(zhì)教育更多追求教育的()。
屬于動(dòng)作技能領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)是()
常用的臨床護(hù)理能力評(píng)估方法中,可促進(jìn)評(píng)估者全面收集信息并主動(dòng)尋找問題的是()。
實(shí)訓(xùn)室教學(xué)的目的是()
社會(huì)沒有永恒不變的素質(zhì)水準(zhǔn),不同時(shí)代對(duì)素質(zhì)教育的目標(biāo)、內(nèi)容和要求不同,體現(xiàn)了素質(zhì)教育的()。