古詩文填空。
（1）子日：“其怒乎!（），勿施于人。”
（2）受任于敗軍之際，（），爾來二十有一年矣。
（3）落紅不是無情物，（）。
（4）枯藤老樹昏鴉（），古道西風瘦馬。
（5）客路青山外，（）。潮平兩岸闊，（）。
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A.《尚書》是我國商周時期以記事為主的資料匯編，文字古奧典雅，對先秦歷史敘事散文的成熟有直接的影響
B.作為編年史，《左傳》的情節(jié)結(jié)構(gòu)主要是按照時間順序交代事件發(fā)生的全部過程，往往很注重完整地敘述事件的過程和因果關(guān)系
C.東漢時期的賦，形式上篇幅較長，結(jié)構(gòu)宏大，多采用主客問答的結(jié)構(gòu)形式，汪洋恣肆，鋪排陳敘，是我國文學(xué)史上濃墨重彩的一筆
D.俗文學(xué)在明代得到廣泛的發(fā)展，不僅有長篇小說的創(chuàng)作高峰，也出現(xiàn)了很多優(yōu)秀的短篇小說集，如馮夢龍的“二拍”和凌濛初的“三言”
以下各句的修辭手法依次排列，正確的一項是（）
①懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人
②秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還
③尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚
④楚山秦山皆白云，白云處處長隨君
A.對仗，互文，反復(fù)，回環(huán)
B.用典，互文，疊字，頂真
C.用典，頂真，疊字，反復(fù)
D.對仗，頂真，反復(fù)，回環(huán)
A.語文課程評價的根本目的是了解學(xué)生語文學(xué)習的基本狀況
B.語文課程評價的主體有：教師、學(xué)生、家長、社區(qū)、專業(yè)人員等
C.語文課程評價形式有：定性評價與定量評價，形成性評價與終結(jié)性評價
D.語文課程設(shè)計要注重可行性和有效性，防止片面追求形式
A.應(yīng)努力建設(shè)開放而有活力的語文課程，盡可能滿足不同學(xué)校、不同學(xué)生的需要
B.語文課程的建設(shè)應(yīng)繼承我國語文教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，注重讀書、積累和感悟
C.應(yīng)拓寬語文學(xué)習和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習和現(xiàn)代科技手段的運用
D.應(yīng)確立適應(yīng)時代需要的語文課程目標，開發(fā)課程資源，形成穩(wěn)定而不變的實施機制
最新試題
語文課程是一門學(xué)習（）的綜合性、實踐性課程。（）與（）的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。
（）是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是1—2年級的教學(xué)重點。
下面關(guān)于寫作的性質(zhì)與地位表述有錯誤的一項是（）
語文課程目標從（）、（）、（）三個方面設(shè)計。三者相互滲透，融為一體。目標的設(shè)計著眼于（）的整體提高。
口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生（）的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)。
第一學(xué)段要求掌握漢字的（）和常用的（），能按筆順規(guī)則寫字，注意（）。
在寫作教學(xué)過程中，“鼓勵學(xué)生自主寫作”是其重要的策略之一，下列表述有錯誤的一項是（）
識字的評價，要考察學(xué)生（）、（）、（）的情況，以及在具體語言環(huán)境中運用漢字的能力。
寫作的評價，要重視學(xué)生的寫作（），鼓勵表達（），鼓勵（）的表達，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，親近自然，關(guān)注社會。
請同學(xué)們認真閱讀上面案例，請你畫出教師的提問設(shè)計，想一想教師為什么要這樣做？直接讓學(xué)生看爬山虎的標本，觀察驗證爬山虎腳的位置也是一種方法，請你想一想這兩種方法哪種好，為什么？