A.準(zhǔn)備期
B.孕育期
C.思維期
D.明朗期
E.驗(yàn)證期
F.解決期
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A.過(guò)目不忘
B.舉一反三
C.會(huì)騎自行車(chē)再學(xué)三輪車(chē)往往較困難
D.觸類旁通
A.分析課題
B.相應(yīng)知識(shí)的重現(xiàn)
C.課題類化
D.解題與驗(yàn)證
A.衰退說(shuō)
B.干擾說(shuō)
C.同化學(xué)
D.動(dòng)機(jī)說(shuō)
E.順應(yīng)說(shuō)
A.極其容易
B.有一定風(fēng)險(xiǎn)
C.成功概率為50％
D.極其難
A. 客觀性原則
B. 發(fā)展性原則
C. 實(shí)踐性原則
D. 系統(tǒng)性原則
E. 教育性原則
最新試題
根據(jù)皮亞杰道德認(rèn)知發(fā)展理論，如果一個(gè)孩子已經(jīng)能夠用公道不公道作為道德標(biāo)準(zhǔn)，他可能的年齡是（）
基于心理健康教育的目標(biāo)層次，學(xué)校開(kāi)展“防患于未然”教育，是落實(shí)心理健康教育的（）
張同學(xué)近來(lái)對(duì)周?chē)挛锶狈εd趣，對(duì)外界環(huán)境變化沒(méi)有任何情感反應(yīng)，不洗澡、不換衣，缺乏行為動(dòng)機(jī)與目的。據(jù)此，他的心理障礙應(yīng)該屬于（）
群體在討論后，其決策比其成員的初始決策傾向更為極端，可能更加冒險(xiǎn)或更加保守。這種現(xiàn)象是（）
大學(xué)生人際交往中十分注重感情交流，講求情投意合和心靈深處的共鳴，這體現(xiàn)了大學(xué)生人際關(guān)系的什么特點(diǎn)？（）
教師對(duì)自己的學(xué)科教學(xué)在學(xué)生學(xué)習(xí)中所產(chǎn)生影響的判斷與估計(jì)，即（）
在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的理論中，成就動(dòng)機(jī)理論的代表人物是（）
影響教師效能感的因素不包括（）
皮亞杰認(rèn)為，判斷兒童品德是否成熟的第二個(gè)參照點(diǎn)是（）
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，有的大學(xué)生因成績(jī)掛科而導(dǎo)致后續(xù)學(xué)習(xí)受挫，一蹶不振。這種現(xiàn)象從遷移類型上分析，屬于（）