A.豐富的想象力
B.敏銳的觀察力
C.迅速的判斷力
D.果斷的應(yīng)變力
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A.暗示策略
B.建立常規(guī)策略
C.冷處理策略
D.寬嚴相濟策略
A.研究能力
B.交往能力
C.學(xué)習(xí)能力
D.管理能力
A.形式的外顯性
B.形成的自發(fā)性
C.功能的負向性
D.活動的務(wù)虛性
A.教材
B.課程標(biāo)準(zhǔn)
C.教學(xué)參考書
D.教輔資料
A.集體榮譽感的激發(fā)
B.共同奮斗目標(biāo)的確定
C.班級領(lǐng)導(dǎo)核心的建立
D.正確班級輿論的形成
最新試題
若教師在批改作業(yè)時，無法判斷學(xué)生的解答思路是否正確，則應(yīng)采用（）
隨機叫答方式可減輕學(xué)生的焦慮水平，有利于集中注意力。
中小學(xué)生非正式群體的特點之一是（）
創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是一種教學(xué)藝術(shù)，它能大大提高課堂教學(xué)效果。某位老師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，把游戲引入課堂，讓學(xué)生表演，扮演角色，讓學(xué)生體驗，以增加教學(xué)情趣。你認為象這種創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的方式是（）
作業(yè)設(shè)計的形式多種多樣。如果學(xué)生作業(yè)中常出現(xiàn)一些概念不清、步驟混亂、錯誤百出的現(xiàn)象，你認為應(yīng)給學(xué)生設(shè)計一些（）
簡述班主任工作計劃的一般結(jié)構(gòu)。
課堂中板書設(shè)計的形式是多種多樣的。下列板書形式稱為（）
高校教師的發(fā)展，不是一次教師培訓(xùn)就能完成的，它是一個終身的過程。
班主任工作最核心的職責(zé)是（）
你認為下列處理同事關(guān)系時的做法，不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>