A.假定目標人口的一致性
B.創(chuàng)新的報酬對后來的采用者與較早的采用者是不同的
C.信息失真
D.在技術(shù)發(fā)展中傾向進步農(nóng)民的偏見
E.進步農(nóng)民在控制環(huán)境方面有較成功的經(jīng)驗
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A.研究期
B.試驗示范期
C.發(fā)展期
D.推廣期
E.交替期
A.突破
B.緊要
C.評價
D.跟隨
E.隨大流
A.認識階段
B.突破階段
C.緊要階段
D.跟隨階段
E.隨大流階段
A.決策系統(tǒng)
B.研究系統(tǒng)
C.推廣系統(tǒng)
D.用戶系統(tǒng)
E.反饋系統(tǒng)
A.用戶
B.推廣
C.貯存
D.管理
E.研究
最新試題
（）是一組選定的訪談對象針對某些特定的題目進行研討交流的組織形式。
（）指用一些可視化的手段（例如在大白紙上寫字、畫圖、做表格等）來傳遞相關(guān)信息的溝通形式。
農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣教育的特點包括普及性、內(nèi)容實用性、實踐性和時效性。
在創(chuàng)新擴散過程的關(guān)鍵階段，當有（）的人采用了創(chuàng)新時，擴散過程便不需要推廣機構(gòu)的支持及任何的發(fā)展和服務(wù)措施，也會進入自我推動階段。
以人為本是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的重要特征。
科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力，但科學技術(shù)并不等于現(xiàn)實生產(chǎn)力，因為科學技術(shù)只是潛在的、知識形態(tài)的生產(chǎn)力，只有通過推廣這一環(huán)節(jié)，讓農(nóng)民掌握科學技術(shù)并在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上應(yīng)用，才能使科技成果轉(zhuǎn)化成生產(chǎn)力，進而促進農(nóng)業(yè)發(fā)展、農(nóng)村繁榮。
農(nóng)民在采用創(chuàng)新的過程中，基本需要經(jīng)歷（）階段。
農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣方法的示范對象往往是一些專業(yè)性較弱，實操性較強的生產(chǎn)者。
以下關(guān)于個別指導(dǎo)法中農(nóng)戶訪問注意問題的描述，錯誤的是（）。
技校培訓(xùn)就是各鄉(xiāng)鎮(zhèn)建立農(nóng)業(yè)技術(shù)學校，農(nóng)民通過到農(nóng)技校學習，增長知識，提高素質(zhì)。